高職院校藝術設計專業基礎課教學方法探究

唐立紅+祁爽

摘要：最近幾年，我國高職院校在不斷地發展和進步，教學內容也呈現出多樣化的趨勢，這樣的情況下學生就能夠得到全面的發展和成長。高職院校中開設基礎課程主要就是為學生以后的專業學習打下堅實的基礎，為學生以后在社會上的成長提供必要的準備。基礎課程教學能夠對學生學習其他專業課程起到引導性作用。因此，本文從高職院校藝術設計專業基礎課程的重要性出發，重點分析了高職院校藝術設計專業基礎課程的教學方法。

關鍵詞：高職院校藝術設計；基礎課；教學方法

一、 前言

當前高職教育已經成為我國教育中不可缺少的一個重要組成部分，高職教育主要以培養技能型專業人才為基礎。高職教育中基礎課程教育是一個比較重要的部分，能夠為藝術設計培養出專業的設計人才。當前，我國的基礎課程教學中涉及素描、色彩和設計基礎等。下面著重對高職院校藝術設計專業基礎課程教學方法進行了探究。

二、 高職院校藝術設計專業基礎課的重要性

（一） 對專業課程產生積極影響

基礎課程是藝術院校學生必須學習的一個基本課程。基礎課程學習的好壞直接和學生以后學習的成果有著不可分割的聯系。學生學習基礎課程能夠為自身的基本功打下基礎，為以后的職場生存提供堅實的保障。但是，現階段，很多學生還是對基礎課程的學習有些迷茫，不能透徹地理解基礎課程知識對自身發展的重要，更嚴重的還存在認識上的誤區。但是，這些認識上存在的誤區是有很明顯的偏差的。比如基礎課程中會涉及素描和色彩，這些內容在一定程度上都能夠對藝術設計產生重要影響。不僅能夠為學生學習專業課程打下堅實的基礎，還能夠培養學生的創造力和想象力。

（二） 有利于學生進行相關的思想品德教育工作

通常情況下，基礎課程中會涉及一些愛國主義等情感因素，這些因素都會對學生產生影響，另外，除了涉及愛國主義因素，還會包含中國特色和深厚的文化底蘊，學生在這些內容的影響下就會產生愛國熱情，并能夠繼續傳承民族文化。同時，基礎課程教學中，學生的想象力和創造力還能夠得到培養，保證學生的思維能夠得到開發。基礎課程中涉及的經典著作還能夠拓寬學生學習的知識面，讓學生學到書本上沒有的知識。這樣的情況下就有利于學生思想品德的教育。因此，基礎課程對學生的思想品德教育具有重要影響。

（三） 培養學生的想象力和創造力

藝術學院的學生應該具有比較強的想象力和創作力。這就需要學校為學生提供培養的途徑。其中，基礎課程就是一個比較重要的內容。因為基礎課程中會涉及很多方面的知識，這樣的情況下，學生就能夠接觸多種的藝術設計活動，在培養學生的創造力和想象力上有著不可替代的地位。在基礎課程的影響下，學生能夠學會主動創造和思想，和模仿存在很大差別，有效結合了技術、科學和藝術。而且，現階段很多藝術院校會開設素描和色彩等課程，這些課程的建立能夠有效訓練學生基本功，培養學生的發散性思維。更重要的是基礎課程能夠在一定程度上培養學生的審美能力和情趣。

三、 高職院校藝術設計專業基礎課教學方法

（一） 轉變學生對專業基礎課的認識，培養學生的基礎

現階段，我國的藝術院校應該重點關注改革和課程教學模式的創新。教師應該結合學生自身的特點制定出靈活多變的教學方式，以激發學生學習基礎課程的興趣為出發點，提升基礎課程教學的質量和效果。保證學生的發展能力和社會中的職業需求相符合，這樣才能使基礎課程發揮出應有的價值。總的來說，基礎課程應該擺脫傳統的教學方式，應該以培養學生的思維和創新能力為基礎，讓學生在教師的引導下真正地學會思考，學生自己探究出符合自身發展的學習方法。比如在學習的過程中能夠合理運用網絡等學習工具。讓基礎課程成為學生學習的良好引導者和幫助者，以此提升學生的創新能力和思維。

（二） 在教學的過程中遵循著以人為本的教學理念

高職藝術院校應該以培養學生的基本功為基礎。教師在教學的過程中還應該重點掌握學生自身的特點，并保證在教學的過程中能夠以學生為本，以促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質。以人為本的教學方法和當前的教學理念相符合，也迎合了當代教育的要求。在當前的藝術教學中，教師應該把學生作為教學的核心，并扮演好引導者的角色。教師不管面對的是差生還是好生，都應該公平地對待每一位學生，讓學生在教師的帶領下，全面發展。比如，教師在教學的過程中應該引導學生轉念傳統的思維，把基礎課程所具有的價值充分地展現出來，這就需要教師能夠引導學生發揮自身的主體性和主動性。教師還須關注教學方法，更加透徹掌握學生的認知能力和思維方式，保證學生有機會參與到教學中來。

（三） 重點培養學生的求知欲和創新能力

教師在教學的過程中應該透徹地挖掘出教材中涉及的創造性因素，積極激發學生的創造意識和創新思維。當學生遇到問題的時候，就應該引導學生應用自身已有的知識來解決問題，學生在解決問題的過程中就會體會到成功的喜悅。在這樣的情況下，學生的學習興趣就會得到激發。同時，藝術院校的基礎課程還應該重點關注學生的科學素養，教師在教學的過程中應該循序漸進、因材施教。這樣的教學方式一定會提升學生學習的信心，并能夠加強學生學習的每一個環節。通過豐富多彩的教學活動激發學生學習的積極性，讓學生有機會展現出自己的聰明才智。學生在輕松和愉快的教學氛圍中學習，就能夠提升學生學習的效果。

四、 結論

綜上所述，高職院校中的基礎課程占據著重要地位，并且能夠發揮出重要的作用。教師在基礎課程教學的過程中也發揮著積極的作用，在教學上應該轉變對專業基礎課的認識，在教學的過程能夠遵循以人為本的教學理念，并且重點培養學生的創新和思維能力。

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作者簡介：

唐立紅，祁爽，山東省濟南市，山東凱文科技職業學院。endprint