探析新課改下如何構(gòu)建初中物理高效課堂

陸浩

摘要：在新課改教育背景下強(qiáng)調(diào)對學(xué)生素質(zhì)教育和綜合學(xué)科能力的培養(yǎng)，初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，在教學(xué)過程中老師應(yīng)該根據(jù)課程教育大綱的要求，積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)方案。初中物理教學(xué)中老師通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手法的創(chuàng)新能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對新課改下構(gòu)建初中物理高效課堂的方法和作用進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞：新課改；教育背景；構(gòu)建；初中物理；高效課堂；方法；分析

物理是一門自然類學(xué)科，邏輯性高，因而在教學(xué)過程中老師不僅需要幫助學(xué)生掌握基本的物理常識和解題方法，同時要能夠采取有效辦法培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自己總結(jié)物理要點(diǎn)，形成相對完善的物理知識架構(gòu)體系后，為以后的深入性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、 新課改下構(gòu)建初中物理高效課堂的要求

（一） 以人為本的教育理念

現(xiàn)代課程教育中要求堅持以人為本的教育理念，要求在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對性教學(xué)，做到尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異。初中生在學(xué)習(xí)過程中課程量增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)均加大，其中物理和化學(xué)等學(xué)科屬于新增學(xué)科，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中并沒有接觸過，因而學(xué)習(xí)難度較大。在此過程中，老師的物理課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)中存在的疑問和難點(diǎn)，采取不同的教學(xué)措施改進(jìn)教學(xué)手法，簡化學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)有效性。新課改理念下的初中物理教學(xué)堅持以人為本，是尊重和認(rèn)可學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，并以服務(wù)性的精神對學(xué)生實(shí)施專業(yè)教學(xué)，使物理教學(xué)更具針對性和人文性。

（二） 注重學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)

物理學(xué)科屬于自然學(xué)科，是通過身邊常見事物及基本現(xiàn)象的研究與分析，采用實(shí)驗(yàn)等辦法予以驗(yàn)證，總結(jié)其中的規(guī)律和定律，并將這些統(tǒng)一定律用于解決生活中其他問題，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用的轉(zhuǎn)換。物理知識系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中老師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，奠定初中生物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生初次接觸和學(xué)習(xí)物理知識，對相關(guān)內(nèi)容比較陌生，老師按照課本統(tǒng)一模式和思路對學(xué)生進(jìn)行講解，容易讓學(xué)生覺得物理學(xué)習(xí)過于枯燥，總體學(xué)習(xí)興趣不高。新課改的推行，指出學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力培養(yǎng)的重要性，因而初中老師在物理教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的課本知識，同時要能夠采用不同的教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)科知識的了解。

二、 新課改下構(gòu)建初中物理高效課堂的方法

（一） 聯(lián)系生活實(shí)際

物理知識來源于生活，通常是根據(jù)常見的生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中存在的定律，通過實(shí)驗(yàn)等方式驗(yàn)證后將其定律轉(zhuǎn)換、應(yīng)用于生活中其他問題的解決，因而物理源于生活也用于生活。針對這種情況，老師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生充分的了解生活、自然與物理之間的聯(lián)系。例如蘇科版初中物理教材中關(guān)于“物態(tài)變化”的章節(jié)，主要提到了汽化、液化、熔化、凝固、升華和凝華等幾種生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象。學(xué)生對于這些內(nèi)容從概念上難以理解，老師需要結(jié)合一定的生活常識幫助學(xué)生理解。例如冬天雨水降到地面在遇冷溫度達(dá)到零攝氏度或以下時會凝固，即雨水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)；而將水加熱達(dá)到沸點(diǎn)沸騰，其中伴有白色氣體上升，這些白氣則是水蒸氣，由液體水變?yōu)闅鈶B(tài)，由此完成水循環(huán)過程。

（二） 新媒體技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代課程教學(xué)中老師可以充分利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，物理學(xué)科中包含較多的生活現(xiàn)象，老師在教學(xué)中可以通過圖片、音頻、視頻和動畫等將這些物理現(xiàn)象集中起來，在課堂上為學(xué)生集中播放，并啟發(fā)學(xué)生在群體性學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力，積極思考其背后成因及原理。實(shí)行多媒體教學(xué)，豐富物理課堂教學(xué)內(nèi)容的同時也提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。例如蘇科版初中物理教材中關(guān)于“聲現(xiàn)象”的內(nèi)容，老師在教學(xué)中首先讓學(xué)生思考“聲音是什么”，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)；然后利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放不同的聲音，包括鳥聲、流水聲、人說話聲以及汽車鳴笛聲、機(jī)器轟鳴聲等，在此過程中，老師適時引入“音色”、“音調(diào)”和“響度”等聲音三要素的概念，讓學(xué)生思考不同“聲音的特征”；最后，老師為學(xué)生解析聲音的出現(xiàn)伴隨物體的振動，因而聲音是由物體振動產(chǎn)生，振動頻率決定產(chǎn)生的聲音屬于普通聲音還是次聲。

（三） 實(shí)驗(yàn)式教學(xué)

物理知識的探索和物理定律的研究大多是通過物理實(shí)驗(yàn)完成的，在初中物理教學(xué)中，老師有必要讓學(xué)生認(rèn)識到探索科學(xué)的過程中應(yīng)該具備實(shí)事求是的精神和態(tài)度，對于課本中既定的定律或定義應(yīng)該具有質(zhì)疑的勇氣，善于根據(jù)課本內(nèi)容和自己的猜想設(shè)計不同的物理實(shí)驗(yàn)，完成自主探究式學(xué)習(xí)。例如蘇科版初中物理教材中關(guān)于“物質(zhì)的物理屬性”，主要揭示了物體體積、質(zhì)量和密度之間的關(guān)系，并以公式的形式將其關(guān)系呈現(xiàn)出來。針對這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中老師可以結(jié)合阿基米德定律設(shè)計實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)容器中盛滿水，用天平稱量好實(shí)驗(yàn)對象如形狀規(guī)則木塊的重量，計算其質(zhì)量，將實(shí)驗(yàn)物體放入容器中令容器中的水沒過其面，再將容器中溢出來的水收集，放到天平中稱量，比較溢出水質(zhì)量與木塊體積和木塊質(zhì)量之間的關(guān)系。初中物理教學(xué)中老師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計不同的操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谡n堂上更加直觀的為學(xué)生展示學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的探究興趣，促進(jìn)物理教學(xué)有效性的提高。

三、 結(jié)語

初中階段的物理學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初級階段，在此過程中，老師應(yīng)該結(jié)合新課改的內(nèi)容和要求，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的物理學(xué)科素養(yǎng)，打造高效課堂，提高物理學(xué)科教學(xué)的有效率。新課改下構(gòu)建初中物理高效課堂方法較多，需要秉承以人為本和素質(zhì)教育的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高初中生物理學(xué)習(xí)的動力和積極性。

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