淺談中職院校主題班會(huì)中班主任角色定位

摘 要：主題班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式，有組織有計(jì)劃地開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。中職院校班主任開(kāi)展主題班會(huì)具有自身的特點(diǎn)和方向，本文主要探討中職院校班主任在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，如何進(jìn)行角色定位。

關(guān)鍵詞：中職院校；主題班會(huì)；角色定位

所謂主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。中職院校與一般院校不同之處在主題班會(huì)這個(gè)活動(dòng)上主要體現(xiàn)在：1. 對(duì)象的參與積極性不高。2. 教育的內(nèi)容與目標(biāo)不同。3. 班委的組織能力偏弱。4. 觀眾的理解能力較差。5. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心不強(qiáng)。針對(duì)以上特點(diǎn)，作為中職院校的班主任在主題活動(dòng)中如何正確定位自己，班主任在主題班會(huì)中又應(yīng)該扮演什么角色呢？

一、 班主任擔(dān)任制片人角色

制片人一般指電影公司的老板或資方代理人。負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指揮影片的籌備和投產(chǎn)，有權(quán)改動(dòng)劇本情節(jié)，決定導(dǎo)演和主要演員的人選等。班主任就是主題班會(huì)的制片人。中職院校面對(duì)的學(xué)生，正處于青春期，較為浮躁，但是對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)。因此班主任在日常的管理過(guò)程當(dāng)中就要悉心留意班級(jí)里面的學(xué)生的特點(diǎn)，主要從性格外向、善于表達(dá)、組織能力較強(qiáng)、踏實(shí)肯干這幾個(gè)方面落手。班主任心里面要時(shí)刻裝著“劇本”。在日常管理當(dāng)中就要對(duì)演員“對(duì)號(hào)入座”。

主題班會(huì)所灌輸?shù)慕逃砟钬灤┯谡麄€(gè)職業(yè)教育的教育階段，每一個(gè)階段學(xué)生成長(zhǎng)都有對(duì)應(yīng)階段的心理與品格問(wèn)題，那么班主任必須要有敏銳的觀察力，同時(shí)班主任還需要在平時(shí)具備較好的理論素養(yǎng)和素材積累。收集和累積大量素材是班主任開(kāi)好主題班會(huì)首先必須具備的能力，也是開(kāi)好主題班會(huì)不可馬虎的準(zhǔn)備階段。主題確定之后，要著手素材的創(chuàng)作與編輯，而且這些素材是要長(zhǎng)期積累的。

二、 班主任擔(dān)任編劇角色

有一個(gè)好的劇本才能拍出一部好的影片。班主任就是主題班會(huì)的總編劇。中職院校的學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)階段班主任對(duì)于班級(jí)建設(shè)要有自己的設(shè)計(jì)思路。班主任一定要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，在生活中去捕捉對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育的良機(jī)，利用好各種教育良機(jī)并以此確立班會(huì)的主題。主題要有針對(duì)性，針對(duì)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，如何正確的引導(dǎo)是重中之重。主題要小，以小見(jiàn)大、由點(diǎn)及面，用來(lái)反映比較豐富的內(nèi)涵。選擇貼近學(xué)生、貼近他們所關(guān)心的話題，這樣才能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，把主題班會(huì)的零散的設(shè)想和構(gòu)思以書(shū)面文字的規(guī)范形式書(shū)寫(xiě)出來(lái)，就是把自己的豐富的學(xué)識(shí)變成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)的過(guò)程。把劇本變成一個(gè)規(guī)范的方案以后，班主任就可以和班級(jí)班委進(jìn)行交流與分享。“劇本”內(nèi)容主要包括：主題名稱(chēng)、活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備工作、活動(dòng)過(guò)程。在組織實(shí)施的準(zhǔn)備過(guò)程中，班主任主要完成這樣幾個(gè)工作，首先是合理安排時(shí)間。因?yàn)橐惶弥黝}班會(huì)課只有45分鐘，因此，每一個(gè)階段必須要有一個(gè)具體的時(shí)間規(guī)劃。其次，班主任要考慮好角色分工，確定主持人是由學(xué)生還是老師擔(dān)當(dāng)。再次，做好多媒體課件的設(shè)計(jì)，角色演出服裝道具、參加人員的聯(lián)系等，做好協(xié)調(diào)方案設(shè)計(jì)。

三、 班主任擔(dān)任導(dǎo)演角色

導(dǎo)演是影片藝術(shù)創(chuàng)作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，把電影文學(xué)劇本搬上銀幕的總負(fù)責(zé)人。班主任就是主題班會(huì)的導(dǎo)演，它不僅僅是主題班會(huì)的指導(dǎo)者還是調(diào)控者。中職院校的學(xué)生的參與積極性較差，班主任的最重要的任務(wù)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班級(jí)干部是班級(jí)管理的核心，主題班會(huì)更加是提升班委班子成員能力的有利時(shí)機(jī)，即培養(yǎng)班委的管理能力。但是主題班會(huì)不是班委的主題班會(huì)，班主任可以放手培養(yǎng)班干部去組織，但一定別忘了自己的主導(dǎo)作用和示范作用。一個(gè)好的主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在班集體中最大限度地發(fā)展自我展示自我，在集體的大舞臺(tái)上，成為一個(gè)出色的“演員”。

當(dāng)主題班會(huì)的演出序幕拉開(kāi)時(shí)，班主任這個(gè)導(dǎo)演職責(zé)就開(kāi)始充分體現(xiàn)出來(lái)。在主題班會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的突發(fā)情況，例如主持人忘記主持流程、話劇小品忘記臺(tái)詞、道具使用不當(dāng)?shù)?。中職院校的學(xué)生的處置突發(fā)事件的能力畢竟欠缺，這些不經(jīng)意的突發(fā)事件非常考驗(yàn)班主任臨場(chǎng)應(yīng)變能力和危機(jī)管理能力。班主任在主題班會(huì)的準(zhǔn)備階段就要做好思想準(zhǔn)備，做好多套應(yīng)急處置方案，對(duì)班主任的“導(dǎo)演”功力是極大考驗(yàn)。

四、 班主任擔(dān)任觀眾角色

當(dāng)主題班會(huì)的演出序幕拉開(kāi)時(shí)，班主任此刻是觀眾。班主任用清醒的頭腦客觀地去評(píng)判班會(huì)的得與失，從始至終做一個(gè)思考者。在主題班會(huì)的活動(dòng)中，班主任的情感投入也是決定班會(huì)效果的重要因素之一。如果在主題班會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，班主任始終作為一個(gè)旁觀者，而不是以一個(gè)參與者的身份投入的話，那么很難打動(dòng)學(xué)生。老師流露真情會(huì)進(jìn)一步打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造更好的氛圍。班主任在主題班會(huì)的最后一定要進(jìn)行總結(jié)和提升，如果沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力就會(huì)游離在主題班會(huì)的主題之外，主題很難突出。恰到好處的總結(jié)有助于學(xué)生獲得主題班會(huì)的清晰印象。這樣可使在一年級(jí)時(shí)進(jìn)行的教育為二年級(jí)奠定基礎(chǔ)，二年級(jí)對(duì)學(xué)生的教育重心便可逐步由德育為中心的成人教育過(guò)渡到以專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)為中心的立志教育，三年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行成才教育，四年級(jí)在實(shí)習(xí)之前梳理學(xué)生的就業(yè)觀，即完成了職業(yè)教育四年的德育教育。堅(jiān)持鞏固班會(huì)效果的穩(wěn)定性、持續(xù)性原則是對(duì)學(xué)生完整、有效地進(jìn)行德育的保證。

五、 總結(jié)

班主任在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程中的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1. 在主題的選擇和確定的過(guò)程中起主導(dǎo)作用。2. 在班會(huì)的動(dòng)態(tài)實(shí)施過(guò)程中起主導(dǎo)作用。3. 在重要環(huán)節(jié)上要適時(shí)介入起引導(dǎo)作用。班主任在把主題班會(huì)組織權(quán)交給學(xué)生的前后，不能只聽(tīng)，要充分了解學(xué)生的想法、觀點(diǎn)，了解班會(huì)課的設(shè)計(jì)方案，充分估計(jì)該方案的可操作性和實(shí)效性，并給予適度的指導(dǎo)。班主任要有這樣的底氣和信心：摒棄一切繁文縟節(jié)和形式主義，只要主題班會(huì)的目標(biāo)明確，有鮮明的主題、有教育效果，形式新穎獨(dú)特，學(xué)生參與度高，就一定是優(yōu)秀的主題班會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：

孫峰，江蘇省常州市常州交通技師學(xué)院。endprint