探討高中語文教學與傳統文化的契合

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，社會對于人才的需求也越來越高，學校也在培養專業技術人才的問題上，投入了大量的人力、財力以及物力。但是，在對人才專業技能不斷追求的過程中，更為重要的傳統文化教育卻逐漸地被人們所忽視。我國作為人類發展史上歷史最悠久的國家，積累了豐富的傳統文化，加強學生對傳統文化的學習，是了解我國文明的一種有效的手段，同時也是培養學生愛國情懷的重要途徑。因此，教師在教學的過程中，應該將傳統文化與之相結合，加深學生對傳統文化的理解。基于此，本文就以高中語文為例，針對加強傳統文化教育這一課題進行研究分析，并提出幾點建議，以供讀者參考。

關鍵詞：高中語文教學；傳統文化；融合

隨著歷史的不斷發展，人類的文明將以各種各樣的形式得以傳承和發揚，并且在不斷的演變過程中，有很多已經融入到人們的生活當中。

一、 傳統文化與高中語文教學契合的現狀

縱觀過去，中國有五千年的文明歷史，在這漫長的歷史長河中，很多文明歷史都在不斷的傳播過程中被賦予了形態或靈魂，變成藝術品、文學作品乃至是建筑物，也有些則轉化成思想觀念被后人所記載以及傳承。無論這些文明最終是以何種姿態被傳承，其對于當代的學生而言，都極具教育意義。但是在目前的高中語文教學過程中，教師對于傳統文化的滲透卻十分地片面，甚至是直接將其忽略。例如在進行漢字以及詞語的講解過程中，教師只是針對文字本身的意義進行講解，而忽略了對詞語的產生背景進行講解，學生們在學習的時候會覺得這樣的方式很生硬，不利于記憶和理解。例如教師在對成語進行講解的時候，也很少講歷史典故以及詞語的產生背景進行講述，偶爾有些教師對詞語出處稍有提及，也僅限于對于考試有幫助的部分。這種極具功利性的教學方法對于素質教育的要求而言，屬于嚴重脫離教育本質的行為，學生在這樣的教育下，只能對知識的表層形成淺顯的理解，無法做到對知識的內涵熟練掌握。在這種“一知半解”的學習狀態下，學生們難免會產生迷茫和恐慌的情緒，逐漸地會對教師的教學產生質疑。這種過于應試性的教學模式，將會對學生今后的良好發展帶來十分消極的影響，同時也不利于中國傳統文化的傳承和發揚。

二、 加強高中語文教學與傳統文化相契合的有效措施

（一） 更新教師的教學理念

隨著教育體制的不斷改革，素質教育工作已經逐步普及到日常的教育教學中，所以，教師應該響應素質教育的號召，從觀念上做出調整，實時更新教育理念，加強對傳統文化的重視。在教學工作中，針對漢字或者是詞語的講解時，教師可以在課前將詞語的歷史典故、文字出處等信息進行整理，然后將其融入到相關的教學內容當中，而具體的教學方法，教師可以根據實際的教育情況而定。例如“相濡以沫”這個詞語，教師在講解的時候，不要只是簡單地告訴學生在考試的時候哪個字容易寫錯，而是應該告訴學生該詞出自《莊子·大宗師》相本意是指魚的外相等等，進而對詞語的本身意思加以解釋，學生們便可以充分理解每一個字的意思，熟練將該詞語掌握。

（二） 加強傳統文化與教學知識的契合

高中的語文教材中，很多有形乃至無形的傳統文化都需要通過文字進行傳達，因此，大量的文字背后都蘊藏著屬于其獨特的歷史信息。這就需要學生在日常的學習過程中不斷地對其發掘，了解其奧秘。而文字的奧秘則在于其使用的靈活性。很多文字單個的意思和詞語的意思之間有很大的區別，并且不同的文字以及詞語之間相互組合就會產生完全不一樣的內容。所以老師在教學的過程中，可以引導學生對多義的詞語進行組合和賞析，然后讓學生講一講這樣組合的原因，同時也聽一聽其他同學聽到這樣組合之后的第一感覺。而學生在這樣不斷地排列組合和賞析的過程中，對文字的理解有了更深刻的感悟，進而可以激發學生對學習傳統文化的熱情。除此之外，高中的語文教學內容中，很多教學知識都傳承著我國古代圣賢的智慧，同時也蘊含著其為人處世之道。而這些古代圣賢的智慧在不斷地被學習和發揚過程中，形成了中華民族獨有的氣質。所以，高中語文教師在教學過程中，需要不斷地將傳統文化與教學內容相結合，使學生在學習的過程中，形成愛國精神，強化民族氣節，同時培養學生淡然、豁達的人生態度。

（三） 結合社會現狀將傳統文化與語文教學相結合

傳統文化的傳承以及發揚必須符合社會的發展趨勢，人是依附于社會而存在的，而傳統文化又是依附于人民才可以得以傳承和發揚的。因此，高中語文教師在對學生進行傳統文化滲透的時候，需要先了解我國的發展趨勢，以及我國目前的主流文化有哪些。當教師對這些有了初步的了解之后，才可以結合當下的社會形勢使傳統文化得以現代化傳承。例如：教師在對文天祥這一歷史人物進行解讀的時候，其愛國精神以及寧死不屈的人格正是當代社會中人們需要提高的，所以教師需要深入地對文天祥的事跡以及當時的時代背景進行詳細的講解，同時鼓勵學生們學習和發揚文天祥的精神品格。學生們通過學習不僅可以學習文化知識，而且激發了愛國情懷，幫助學生利用所學知識應對日后的困難。

三、 結束語

綜上所述，傳統文化承載著華夏五千年的歷史文明，相當于一個大的歷史資源數據庫，在這個數據庫中，有不一樣的歷史人物以及歷史事件，涵蓋了世界各地的民俗風情，學生們通過學習我國的傳統文化，可以加深對我國歷史的了解，強化愛國情懷，學生通過了解一個地區的風土人情，加深對地域風情的理解，有助于學生以后的工作和生活。因此，高中語文教師在日常教學的過程中，要注重傳統知識與語文教學的契合，促進傳統文化的傳承和發揚。

參考文獻：

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作者簡介：

由明洋，遼寧省大連市，遼寧省大連海灣高級中學。endprint