提升中職電子專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略分析

摘 要：中職教育是培育復(fù)合型人才的主要基地，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段起到了推動性的作用，有著舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)是中職學(xué)校中基礎(chǔ)課程之一，一方面為中職學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展起到了鋪墊作用，一方面給學(xué)生的專業(yè)課提供了知識。這篇文章就是對中職電子專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)策略進(jìn)行分析，討論了現(xiàn)在中職電子專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面存在的問題以及原因，并聯(lián)系實際，提出了有效的教學(xué)策略，為中職電子專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：中職電子專業(yè)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)策略

中職教育是一種和社會發(fā)展密切的教育種類，給國家培育出許多具有高素質(zhì)的技能型人才，有效的加速了社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。數(shù)學(xué)是中職文化基礎(chǔ)課，可以為學(xué)生專業(yè)課做鋪墊。為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會改變，中職教育在教學(xué)方法和內(nèi)容上做出了創(chuàng)新，并也獲得了很好的成果，可是依舊存在著許多的不足。下面的文章就是對中職電子專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面進(jìn)行了研究。

一、 中職電子專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)狀以及問題

（一） 教學(xué)內(nèi)容針對性弱

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)是一門比較基礎(chǔ)的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高文化素養(yǎng)的前提。現(xiàn)在，中職教學(xué)數(shù)學(xué)通常是講概念、定義、公式以及一些解題辦法等，是學(xué)生在中職學(xué)習(xí)所有專業(yè)課的基礎(chǔ)。可是學(xué)校會開設(shè)許多各有特色的專業(yè)，對數(shù)學(xué)的需求也就會有所不同。但是所有課程對于數(shù)學(xué)知識都有著依賴性，特別是電子專業(yè)。若是遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)，專業(yè)講解就會變得困難，將教學(xué)質(zhì)量提升就變成了無法實現(xiàn)的空話。現(xiàn)在全國編寫教材沒有辦法適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，因此現(xiàn)在中職教學(xué)和專業(yè)沒有辦法聯(lián)合在一起，因為針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致許多中職學(xué)生有著數(shù)學(xué)無用的理論。在電子專業(yè)里面的學(xué)生應(yīng)該按照自己專業(yè)的情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更加有針對性的對待數(shù)學(xué)，突出數(shù)學(xué)知識專業(yè)性。

（二） 學(xué)生基礎(chǔ)弱

數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)該看重本身知識結(jié)構(gòu)、推理等一些方面的能力。根據(jù)現(xiàn)在中職電子專業(yè)狀況來說，對數(shù)學(xué)知識有著較高的要求，可是學(xué)生本身能力較弱，導(dǎo)致沒有辦法掌握專業(yè)課知識。例如，電子專業(yè)課知識《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)》等，涉及三角函數(shù)的基本知識許多學(xué)生都不會，這樣就沒有辦法融入課堂學(xué)習(xí)知識。

（三） 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)校的學(xué)生通常都是由于學(xué)習(xí)成績不夠理想選擇在中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，只是想要掌握好一門學(xué)科。對于數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都有一種枯燥無味的感受，對數(shù)學(xué)在心里就產(chǎn)生了一種抵抗情緒，產(chǎn)生不起興趣，認(rèn)為安排數(shù)學(xué)課程就是應(yīng)付考試。所以在這樣的狀況下，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。對電子專業(yè)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因此教師應(yīng)該將教學(xué)方法進(jìn)行改革，把數(shù)學(xué)和專業(yè)課結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有用的，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

二、 將中職電子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法改進(jìn)

（一） 提升電子專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1. 設(shè)置情景，加速電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

現(xiàn)在中職學(xué)校改革的主要特征和趨勢就是“數(shù)學(xué)和專業(yè)教學(xué)相融合”新教程理念。根據(jù)心理學(xué)可以知道，在課堂里面，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和專業(yè)課貼近，學(xué)生才愿意接受，理解程度也就越好。所以，教師應(yīng)該在課堂上，借助創(chuàng)設(shè)問題將教學(xué)需求滿足，結(jié)合電子專業(yè)課內(nèi)容，實施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（比如和現(xiàn)實生活相結(jié)合，進(jìn)行表揚鼓勵，也可以選擇自主學(xué)習(xí)）營造出和諧、樂觀的課堂氛圍，這對于將課堂教學(xué)質(zhì)量提高有著一定的促進(jìn)作用。

2. 和專業(yè)知識相聯(lián)系，探討數(shù)學(xué)問題

在中職教學(xué)改革課程中，需要教師結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行教課。為學(xué)生專業(yè)課知識打好基礎(chǔ)，讓數(shù)學(xué)的解題辦法、實際操作能夠融入到專業(yè)教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)變成專業(yè)課的輔助學(xué)習(xí)工具，在教學(xué)期間應(yīng)該注重專業(yè)和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，將傳統(tǒng)教學(xué)方式改變。

所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該看重和學(xué)生實際相聯(lián)系，通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，讓學(xué)生有獨自思考的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。在中職教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將有關(guān)專業(yè)知識熟悉掌握，方便在課堂中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性，改變對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)學(xué)好，為專業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二） 讓理論和實際相結(jié)合，將專業(yè)問題解決

教師講課需要看重實踐輕視理論，只有用實踐才可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。因此，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)觀念改變，不僅讓學(xué)生在專業(yè)課進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課中也應(yīng)該允許進(jìn)入，讓學(xué)生通過興趣找到自信。

（三） 和專業(yè)知識相聯(lián)系，設(shè)計有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱里面所呈現(xiàn)出來的優(yōu)勢，根據(jù)滿足專業(yè)課程的需求為根本，篩選出一些專業(yè)知識，可以被學(xué)生所接受。中職教學(xué)應(yīng)該以新大綱作為依據(jù)，在原有基礎(chǔ)上實行刪除或者是添加課程。在教學(xué)角度上逐漸將專業(yè)課知識轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)知識，從數(shù)學(xué)角度看待問題，這樣不但將問題解決，也讓學(xué)生對專業(yè)知識有了更深印象。

（四） 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的就是現(xiàn)在或者未來的生活里面為了滿足每個人的需要而具備的認(rèn)識，并且要理解數(shù)學(xué)在社會、自然里面的地位，做出數(shù)學(xué)判斷的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們借助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而建立起來的，一般狀況下，是人們和周圍的環(huán)境作用時體現(xiàn)出來的解決策略和思考辦法。

三、 結(jié)束語

這篇文章中，主要是針對中職電子專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及解決，從而方便學(xué)生對數(shù)學(xué)掌握、運用。將數(shù)學(xué)問題解決，可以讓學(xué)生掌握在中職時期的數(shù)學(xué)知識。在看重教師講課的同時，也應(yīng)該使用對應(yīng)的方法將學(xué)生情緒進(jìn)行調(diào)整，調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生有著良好的心理素質(zhì)，才會更好的完成教學(xué)任務(wù)，為以后對這方面的研究做好鋪墊。

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作者簡介：

趙清，浙江省紹興市，浙江省諸暨技師學(xué)院。endprint