小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)探討

摘要：教育在不斷地改革，素質(zhì)教育“以人為本”是教育改革的戰(zhàn)略主題，培養(yǎng)學(xué)生自己的個(gè)性也逐漸引起了大家的關(guān)注。相對(duì)其他學(xué)科，語(yǔ)文毋庸置疑要挑起培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的大梁，學(xué)生個(gè)性要從小培養(yǎng)，那么如何更好地在小學(xué)語(yǔ)文教育中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性成了一個(gè)重要的探討課題。本文就是從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性中的重要性，問題及解決方法來探討這個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；培養(yǎng)；學(xué)生個(gè)性；解決方法

如今我們處于知識(shí)爆炸時(shí)代，社會(huì)發(fā)展速度非常迅猛，以往的“填鴨式”教育已被淘汰，以學(xué)生為主，盡可能挖掘?qū)W生的潛力成了現(xiàn)在教育的主要方向，所以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是不可忽視的重點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面比其他學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)，亦要承擔(dān)更多的義務(wù)。小學(xué)是最好的素質(zhì)教育時(shí)期，如果我們的小學(xué)語(yǔ)文教育能面對(duì)全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，因材施教，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，那么就能為社會(huì)培養(yǎng)符合要求的優(yōu)秀人才。

一、 小學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生的個(gè)性教育越來越重視，但仍有很多地方擺脫不了以前的教育方式，主要都是老師講，學(xué)生聽，然后反復(fù)練習(xí)，以取得好的成績(jī)，老師與學(xué)生都滿意了。短期看這確實(shí)是實(shí)用有效的教學(xué)方法，但深入思考一下，考試是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)水平，卻無法測(cè)出全面的信息，這是一個(gè)參考，現(xiàn)在卻成了一個(gè)目的，學(xué)習(xí)不再是為了求知而是為了考試，這無疑是本末倒置了，這個(gè)結(jié)果與我們以前的教學(xué)方式不無關(guān)系，也潛移默化地給了學(xué)生這種思想，長(zhǎng)期的結(jié)果就是社會(huì)上現(xiàn)在仍有影響的唯分?jǐn)?shù)論。但這種現(xiàn)狀勢(shì)必要被打破，我們教學(xué)不是為了培養(yǎng)考試機(jī)器，而是培養(yǎng)有思想有見解有個(gè)性的大好青年。

我們的課堂教學(xué)氛圍總是很嚴(yán)肅，老師亦一臉威嚴(yán)，學(xué)生自然不敢造次，但也不敢說出自己的想法見解了，于是老師說什么，什么就是正確的、唯一的，大家都只有一種思想，也有老師想去引導(dǎo)學(xué)生想更多，可長(zhǎng)期的沉默氣氛很少有學(xué)生愿意去打破，老師亦無可奈何。

我們的教學(xué)任務(wù)也需改進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教育以基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)和漢字為主，這并無不妥，可若把這當(dāng)成唯一的教學(xué)任務(wù)而不再重視其他就不妥了，語(yǔ)文除了熟識(shí)知識(shí)，更需要應(yīng)用，要能很好地應(yīng)用，就需要自己的思想，不同的個(gè)性更能碰撞出不一樣的精彩火花。

二、 如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

我們要正視教育中的問題，去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。那么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性呢？

1. 改善課堂氛圍

課堂不只是接受知識(shí)的地方，也是分散知識(shí)的地方。學(xué)生應(yīng)尊敬老師，老師也要愛學(xué)生們，讓學(xué)生們既要尊師重道，也敢暢所欲言。更要讓班級(jí)養(yǎng)成敢想敢說的氛圍，那么老師要做些什么呢？在基本知識(shí)講解完后，要拋出有爭(zhēng)議性，創(chuàng)新性的論題，讓學(xué)生們暢所欲言，再由學(xué)生們相互評(píng)論來了解各自的思想差異，學(xué)會(huì)多面思考。經(jīng)常進(jìn)行文學(xué)活動(dòng)，比如班級(jí)作文比賽，演講比賽，不設(shè)主題，說己所思所想。不打擊學(xué)生不成熟的想法，而是幫助其完善思想。長(zhǎng)期的思想自由，敢想敢說，又怎樣會(huì)培養(yǎng)出千篇一律的學(xué)生，只會(huì)收獲到各有所長(zhǎng)的莘莘學(xué)子。

2. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，所以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是十分有必要的。新課程中有很多創(chuàng)新的內(nèi)容是非常有利于學(xué)生在課堂中開拓思維、培養(yǎng)個(gè)性的，但很多老師沒有重視這些內(nèi)容，僅走個(gè)過場(chǎng)，更注重理論，學(xué)生實(shí)踐比較少，認(rèn)識(shí)模糊，效率比較低。這就需要老師轉(zhuǎn)換自己的思想，在課堂中增大實(shí)踐的比例。除此之外，知識(shí)點(diǎn)的選取也非常重要，不能再隨便延伸知識(shí)難度，以望學(xué)生考試更輕松，殊不知這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加大，甚至害怕學(xué)習(xí)。

3. 加大關(guān)注學(xué)生力度

每一個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)注，希望自己是獨(dú)一無二的，而不是被分為學(xué)習(xí)好壞的哪一類，而老師面對(duì)一班學(xué)生，總是下意識(shí)分為幾種類型來加以管教或是一碗水端平對(duì)不同層次的學(xué)生都統(tǒng)一對(duì)待，這樣并無差錯(cuò)，但老師可以做得更好，了解班里的每一位學(xué)生，讓他們感覺自己都受到重視，被人期待，這樣他們會(huì)更愿意去表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，這樣有更多的可能去發(fā)現(xiàn)自己以前不知的才能，形成一個(gè)良性循環(huán)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性中可能出現(xiàn)的問題

在教學(xué)中毋庸置疑會(huì)出現(xiàn)意料之外的問題，課堂討論會(huì)冷場(chǎng)、會(huì)不知所云、或者會(huì)爭(zhēng)論得臉紅耳赤，甚至?xí)霈F(xiàn)些突發(fā)狀況，而老師需要維持一個(gè)次序，讓教學(xué)活動(dòng)正常開展。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，是潛移默化的，不能在短期內(nèi)觀察到效果，但我們知道這是于學(xué)生有利的，那我們就要堅(jiān)持下去，用我們的耐心與愛心去見證學(xué)生的成長(zhǎng)。與此同時(shí)我們也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，充電自己，更好地教導(dǎo)學(xué)生們。

四、 結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，也是一個(gè)神圣的事業(yè)，培養(yǎng)祖國(guó)未來的花朵，看著他們健康茁壯成長(zhǎng)，我們老師會(huì)無比欣慰與幸福，所以能讓學(xué)生有更好可能的事，我們都要去實(shí)驗(yàn)，去改進(jìn)，去堅(jiān)持。以上是我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的一些拙見，也希望能拋磚引玉，得到更多更好的意見和看法。讓我們共同期待，祖國(guó)這些未來花朵們能夠綻放精彩，走出不一樣的自己燦爛人生。

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作者簡(jiǎn)介：

張花，重慶市酉陽(yáng)縣清泉鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint