藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及思考

舒小堅(jiān)　郭金雨

摘要：面對我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及所存在的問題，我們應(yīng)該深入思考我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育如何適應(yīng)新形勢、新時代的發(fā)展需求。深入認(rèn)知高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育革新的重要社會意義，采取切實(shí)可行的方式，深化教育改革。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要結(jié)合地方區(qū)域特色及地域經(jīng)濟(jì)文化實(shí)際，形成獨(dú)具自我特色、可持續(xù)發(fā)展的教育體系與教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育；思考

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速增長，我國正努力由中國制造向中國創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必然要迅猛發(fā)展，對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求勢必日益增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國已經(jīng)成為全球規(guī)模最大的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大國，全國目前已有千余所高校設(shè)立有設(shè)計(jì)類專業(yè)，每年招生規(guī)模已超越數(shù)十萬人之多，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已發(fā)展成為我國高校最熱門的專業(yè)之一。但就目前我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀與西方發(fā)達(dá)國家相比，依然存在著較大的發(fā)展差距，普遍存在教學(xué)資源匱乏、課程設(shè)計(jì)落后、專業(yè)建設(shè)不合理等諸多問題，在一定程度上影響了人才培養(yǎng)的總體水平，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育落后于現(xiàn)代制造業(yè)的實(shí)踐。我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雖規(guī)模之大但其發(fā)展水平仍處于初級階段，教育理念與培養(yǎng)目標(biāo)仍未真正定型與成熟。學(xué)生所學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與社會實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展受限。我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀仍存在諸多問題，如教學(xué)模式的陳舊與死板，教學(xué)方式的滯后導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感與激情的欠缺。深入探究我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀，對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育未來可持續(xù)科學(xué)發(fā)展起到積極關(guān)鍵的作用。

一、 我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀及存在問題

1. 課程設(shè)置落后，教學(xué)方式的陳舊，背離設(shè)計(jì)教育需求

當(dāng)前我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，無論課程設(shè)置還是教學(xué)方式幾乎如出一轍，毫無個性與特色可言，開設(shè)專業(yè)教育的盲目性和急功近利等詬病在高校中普遍存在。各高校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的課程設(shè)置上千篇一律，沒有形成自身的特色，設(shè)計(jì)理念的照搬照抄與陳舊老套無法滿足社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需求和市場對于人才的個性化需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)有別于文史哲等其他社會科學(xué)學(xué)科的教育方式，應(yīng)打破灌輸填鴨式傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然被普遍存在于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作之中，片面強(qiáng)調(diào)對理論知識的學(xué)習(xí)，而缺乏教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐訓(xùn)練與評價。部分高校雖然設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，但是較多選擇虛擬命題進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，無疑是懸空式的教學(xué)方式。教學(xué)實(shí)踐的缺失，以及教學(xué)內(nèi)容與社會需求的脫節(jié)，必然導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識的整合與實(shí)際運(yùn)用能力缺乏，導(dǎo)致實(shí)際設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新意識缺乏，這是當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中存在的一個嚴(yán)峻問題。

2. 師資能力水平局限，課程建設(shè)不強(qiáng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為綜合性要求較高的專業(yè)，其不僅包括設(shè)計(jì)理念的提升，還要求設(shè)計(jì)實(shí)踐掌握，目前我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)普遍存在理論與實(shí)踐的偏失，雖設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程的目標(biāo)建設(shè)，但是課程配套缺乏科學(xué)性與相對性。課程建設(shè)沒有依據(jù)社會與市場的真正需求所進(jìn)行的課程體系建設(shè)與改革，與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量水平自然不斷下降。藝術(shù)設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)實(shí)踐的不斷發(fā)展與更新，對于師資隊(duì)伍能力提出更高的要求，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)在實(shí)踐中提升自我教學(xué)能力水平，但現(xiàn)實(shí)是：大量的教學(xué)任務(wù)現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致不可能有豐裕的時間與精力來進(jìn)行新設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)實(shí)踐的提高，也不可能深入企業(yè)實(shí)踐操作的培訓(xùn)提升，想要適應(yīng)新型教學(xué)模式和教育創(chuàng)新的改革自然無從談起。師資能力水平局限，實(shí)踐性專業(yè)教學(xué)缺失，對市場需求的認(rèn)識敏銳度不高，自然導(dǎo)致專業(yè)教育水平與效果的受限。

3. 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念定位的欠缺

我國已經(jīng)成為全球規(guī)模最大的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大國，但在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上仍存在欠缺，人才培養(yǎng)定位不能滿足市場與社會的實(shí)際需求，與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定差距。對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)定位的欠缺集中表現(xiàn)在培養(yǎng)理念上，教育培養(yǎng)定位過于大眾化，普遍存在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)定位與其他人文學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)定位相同，注重理論積累，缺失實(shí)踐技術(shù)提升。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念定位的欠缺，必然導(dǎo)致教學(xué)成效的明顯缺陷，勢必影響藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合人才的培養(yǎng)。

二、 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的改革與未來

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬性決定了它是一門將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的綜合性學(xué)科，人才培養(yǎng)目標(biāo)自然要具備思考與創(chuàng)意、理論與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)一致才能形成一種綜合的能力發(fā)展。國務(wù)院頒布的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》中，明確指出要以“設(shè)計(jì)服務(wù)”作為今后推動我國知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力與策略，至2020年進(jìn)一步提升強(qiáng)化文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)的“先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)作用”。為了適應(yīng)新的時代要求，我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育務(wù)必要進(jìn)行全面的人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整與戰(zhàn)略定位，更好地適應(yīng)政策環(huán)境并統(tǒng)一，加快建立科學(xué)、完善的教學(xué)體系。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要不斷革新，與時代發(fā)展要求相適應(yīng)，突出對學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)特性。加快師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師的綜合素質(zhì)，注重理論沉淀與實(shí)踐技能的雙重發(fā)展，完善不同層次、不同年齡師資結(jié)構(gòu)建設(shè)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要結(jié)合地方區(qū)域特色及地域經(jīng)濟(jì)文化實(shí)際，形成獨(dú)具自我特色、可持續(xù)發(fā)展的教育體系與教學(xué)模式。高校要努力尋找和創(chuàng)造基于地域特色的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)多元化設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

面對我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及所存在的問題，我們應(yīng)該深入思考我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育如何適應(yīng)新形勢、新時代的發(fā)展要求。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中務(wù)必注重設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐技藝相結(jié)合教育方式，深入認(rèn)知藝術(shù)設(shè)計(jì)教育革新的重要社會意義，采取切實(shí)可行的方式，深化教育改革，探尋適應(yīng)時代發(fā)展與實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的實(shí)踐途徑。大力促進(jìn)我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)社會實(shí)踐進(jìn)程，成為提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式與手段。我們務(wù)必要認(rèn)清我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所存在的諸多不足，迫切要求我們向世界先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)高校學(xué)其教育理念與教學(xué)方法，從而推動發(fā)展我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)。

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作者簡介：

舒小堅(jiān)，郭金雨，江西省南昌市，江西財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。endprint