淺談小學語文高年級識字教學策略

摘要：在小學語文教學中，識字教學是尤為重要的一個環節，對學生以后的閱讀、寫作等有著重要的影響。新課程明確指出，在小學語文教學中，要以學生為主體，充分發揮其主觀能動性，擴展知識空間，提高教學效率。文章就小學語文高年級學生識字的認知特點以及識字教學的現狀進行分析，提出幾點小學語文高年級識字教學的有效策略。

關鍵詞：小學語文；識字；教學策略

一、 前言

識字教學屬于一種認知活動，是學生在老師的幫助下獲取漢字的形、音、義，最終形成獨立的識字能力的一個認知過程。識字教學是小學語文教學的重要組成部分，是學生以后進行閱讀、寫作的基礎。隨著新課程改革的不斷深入，小學語文識字教學實施了系列的創新改革，教學模式有了很大的改善。新課程明確指出，在教學過程中要重視學生的主體地位，充分發揮其主觀能動性，積極培養學生的學習興趣，加強學生對漢字的認知，培養學生良好的學習習慣，提高識字教學效率，培養出優質的人才。

二、 小學語文高年級學生識字的認知特點

小學語文高年級學生識字的認知特點主要有三個：第一，思維發展。由于小學高年級的學生其年齡多集中在9～12歲階段，其心理發展尚未穩定，思維方式主要為形象思維，處于形象到抽象的過渡階段，邏輯思維能力比較差；第二，記憶發展。由于小學生的記憶方式主要為機械性記憶，無意識的記憶占主導地位；第三，觀察發展。由于小學生正處于好奇心旺盛的階段，對于許多事物都喜歡觀察，沒有目的性、順序性等，多為不系統狀態。而且他們對事物之間的具體細節尚未有較強的辨別能力，但是他們對于幾何圖形已經有了初步的判斷。

三、 小學語文高年級學生識字教學的現狀

首先是教學方式比較單一，在新課程改革的背景下，很多學校的教學理念依然比較陳舊，教學方式比較單一、落后，通常為記、讀、寫、背等機械式的方法，對于漢字字形、字音、字義等的講解較缺乏。其次是學生缺乏學習興趣，單一落后的教學方式，使得學生對于學習識字的興趣不高，缺乏學習的積極性。對于小學生來說，識字學習起來會比較乏味、枯燥，再加上教學手段比較單調，學生往往很難有興趣去學習，甚至會產生厭學情緒。最后是學生的主體地位不突出，在小學語文教育當中，依然有許多的教師仍然沿用傳統落后的教學方式，不夠重視學生的主體地位。在識字教學過程中，學生只能被動地接受教師灌輸的知識，缺少發表自身見解的機會，學生遇到一些問題時，也很少向教師提問，不利于學生對漢字的理解和記憶，教學效率不高。

四、 小學語文高年級識字教學策略

（一） 采取多元化的教學方式

小學語文課程的存在是為了培育學生識字寫字、閱讀、寫作以及口語交際等能力，因此，在語文的學習中，必須廣泛涉獵。如今在科學技術水平快速提高的背景下，教師在識字教學過程中，可以利用多媒體等教學設備進行多元化的教學，利用播放視頻、音頻、展示圖片等手段，讓小學學生的識字能力得到提高，最大限度的擴展其學習空間。例如，教師在識字教學中，對于象形字“山”的教學，可以展示一幅一座高大山峰的圖片；對于會意字“森”的教學，可以展示三個“木”字結合成“森”字的過程；對于形聲字“鵝”的教學，可以播放鵝叫的視頻等等，教師可利用這些多元化的教學手段，使學生輕松發現它們之間的聯系，從而有效提高學生識字的能力，進一步提高教學效率。

（二） 充分激發學生的學習興趣

在小學語文高年級識字教學中，教師可結合學生形象思維、觀察心強等特點，創設良好的教學情境，充分激發學生的學習興趣。識字教學的最終目的就是促使學生讀準字音、掌握字形、理解字義以及學會運用，在這一教學目標的領導之下，教師要結合學生的識字水平及其興趣愛好，創設相關的教學情境，活躍教學課堂，提升學生的學習興趣。例如，通過玩游戲的活動，在“開火車”游戲中，教師根據教材選出生字，讓參與游戲的學生依次讀出音、組詞、找近義詞、找反義詞、造句、講故事等，通過游戲提高學生的學習積極性。再如，通過唱兒歌的形式，將一些意義相關的漢字編造成兒歌：“一人大，二人天，天字出頭就是夫，字兩點夾夾牢，夾子站好來來來”。這樣以歌詞記漢字的形式來教學，不但可以加深學生的記憶力，還能激發學生的學習興趣。

（三） 充分發揮學生主體作用

新課程改革要求創新小學語文識字教學，以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師尊重學生，給學生充分的學習和活動時間，把學生看成學習的主體，將學生的全面的發展放在首要地位，讓學生充分的發揮其主體地位。小學高年級學生已經具備一定的識字能力，教師在教學時可讓學生課前自己嘗試學習生字的讀音、分析其字形結構等，在課堂上讓學生匯報學習成果，教師進行適當點評，有效加強學生的自主學習能力，發揮其主體作用。

五、 結束語

總之，提高小學語文識字教學效率的方法有很多，關鍵在于結合學生識字的認知特點以及識字教學的現狀，采取多元化的教學方式，充分激發學生的學習興趣，發揮其主體作用，在實踐教學中不斷地思考、不斷地創新，提高學生的學習效果，為國家、為社會培養更多優秀的人才。

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作者簡介：錢群秀，江蘇省常州市香梅小學。endprint