走出“自感現象”的誤區

摘要：在高中物理人教版選修3-2模塊中，學生學習了“互感和自感”一節后，對通電自感和斷電自感的理解有誤區，作者將自己的通俗的理解心得總結出來，幫助大家走出誤區。

關鍵詞：高中物理；通電自感；斷電自感

學生學習了高中物理人教版《選修32》“自感現象”后，對課本“通電自感”（圖1）和“斷電自感”（圖2）的實驗有許多模糊的地方。同學常常提出如下問題：

[解析]這是一道考查自感現象的題目，較難。

開始時閉合開關，由于線圈的自感阻礙作用，通過線圈的電流幾乎為零，因此AB兩端電壓最大。在R與L的支路中隨電流增大線圈阻礙作用減小，穩定時這個支路可看做電阻，兩端電壓恒定；后來開關斷開，由于自感，線圈的感應電流與原電流方向相同，通過燈泡的電流方向與原來的相反，并逐漸減小到0，所以本題選B。

參考文獻：

[1] 普通高中課程標準實驗教科書物理選修32[M].人民教育出版社.

[2] 2010年江蘇高考題.

作者簡介：

劉雨桐，山東省青島市，青島五十八中。endprint