分析農村小學學校管理的改善措施

安忠明??

摘要：社會的發展，促使人們對教育的重視程度逐步提高，農村小學的管理也逐漸得到人們的關注，目前，農村小學的管理范圍包含：課堂教學、校園文化、教學目標、課外活動等等，通過有組織有目的地實施學校管理，能夠獲得良好的預期效果，但因為小學學校管理范圍較廣，并且在學校的發展中具有重要作用，所以應該強化農村小學管理，制定完善的管理政策，從而有效促進小學學校管理工作的順利進行。

關鍵詞：農村小學；學校管理；改善措施

一、 引言

小學教育是學生的基礎教育階段，也是非常重要的教育時期，所以必須強化小學階段的學校管理。文章主要分析了小學教師的素質，闡述了農村小學的教育環境，總結了農村小學管理體系，展現了農村小學自我管理能力，以供參考。

二、 提升農村小學教師的素養

（一） 強化教師師德建設

在小學管理過程中，師德是學校的核心管理理念，也是學校的發展靈魂，只有教師具備良好的師德，才能夠提高小學學校管理的效率，所以重塑教師師德是小學學校管理中最重要的內容。首先學校需要強化領導作風建設，然后再努力提升教師的思想政治覺悟，并且增加教育培訓，提高教師的專業教學水平。最后，依據國家的相關法律法規和學校的管理制度來約束教師的行為。

（二） 重塑教師的正面形象

隨著我國進入到新媒體時代，人們獲取新聞的途徑更加廣泛，部分媒體經常報道教師隊伍中的少數敗類，使人們對教師產生嚴重的負面情緒，并且損害了教師在社會中的形象，雖然社會中存在教育敗類，但是不應該存在以偏概全的現象，從而否定了教師的辛苦工作，媒體應該積極宣傳教師的辛苦付出，樹立正面的教師形象，而不應該因為噱頭和獵奇心理而夸大事實報道，使教師成為道德的對立面，從而否定教師的辛苦付出。

三、 創造良好的教育環境

（一） 強化校園文化的建設

在小學管理過程中，應該重點開發學生的特長，并且重視小學文化的建設，使學校具有強大的凝聚力，讓學生擁有良好的道德底線和文明標尺。首先學校應該充分利用班級板報、校園廣播和樓道櫥窗等位置，積極宣傳文明行為。學校要組織豐富的校園活動，培養學生的良好習慣，使學生提高自我約束能力，從而形成良好的學校風氣，最后，教師應該依據學生的實際情況，設計出科學的管理制度，并且結合小學生的心理特征，通過平等、公正的溝通方式來達到教育的目的。通過人文關懷來改善學生的情感，滿足學生的心理需求。

（二） 改善學生管理方法

在教師管理學生的過程中，如果采用了不當的管理方式，只是單一地懲罰和苛責學生，雖然能夠短時間內解決問題，但會激起學生的叛逆心理，不利于學生的健康發展，也不利于教師的管理。所以教師應該通過溫和的態度與學生進行溝通，尊重學生的自尊心，采用學生能夠接受的方式來進行教學。

（三） 提升班主任的管理水平

小學班主任是班級的主要管理者，也是學生的模仿對象，班主任需要時刻約束自我，并且不斷提升自我修養和管理技能，并通過有耐心、良心、愛心的管理方式，為學生樹立良好的學習榜樣，改善學生的不良行為，達到教育的目的。

四、 創建小學多元化管理體系

（一） 學生和教師共同管理

在小學學校管理中，學生應該積極參與到管理中。教師應該讓學生參與到管理中，并且讓學生對自己的不當行為負責，積極鼓勵學生制止其他同學的不當行為，從而有效提升學生的參與熱情，促進學校管理工作的順利開展。

（二） 家長參與到學校管理中

家長是學生的第一任教師，所以對學生的教育起到重要作用，大部分家長認為學生只要進入學校就是教師的責任，所以家長極少花費精力在校園管理中，對于學生生活習慣和學習情況不甚關心，所造成學生學習積極性不高，為了改善這一現象，教師應該積極督促家長融入到小學學校管理中，家長必須要參與到學校管理和教育中，與學校一起共同管理和監督學生學習和生活，使學生養成良好的習慣，促進未來的生活和學習發展。

（三） 社會力量輔助學校管理

在進行學校管理的過程中，社會各界的力量均有責任共同監管學校的管理工作，并且監督學校不正規的管理方面，改善學生的問題，學校也需要學會利用社會的豐富資源來管理和教學，使學生養成良好的習慣，例如：學校可以聘請警察來講解學校安全知識和生活安全常識，聘請交警講解交通法規和交通安全常識等等，通過專業化的講解，提升學生的安全防護意識和法律常識，從而形成良好的社會規范。

（四） 強化流程兒童寄宿管理

近年來，由于農村留守兒童日漸增多，為提高留守兒童的安全性，各地相繼開展了寄宿業務，從而更好地保護留守兒童的人身安全。為提高學校寄宿教育的水平和質量，教師應該真正從心出發，關愛所有的學生，讓學生感受到家庭的溫暖，學生在寄宿的環境中會產生孤獨、自卑、煩躁、殘忍等負面情緒，影響學生未來的人際交往能力，學校應該在管理的過程中重視學生心理健康方面的培養，保證學生的飲食營養均衡，味道可口，使學生的身體得到更好的發育。教師要耐心地指導學生學會洗衣、疊被、合理安排學習時間，教師不能采用粗暴的批評手段來教育學生，而是應該學會利用愛來引導學生，讓學生感受到溫暖，并為學生創建完善、融洽的寢室寄宿生活，讓學生能夠擁有快樂的童年。同時，學校也應該制定嚴格的管理制度，例如：《文明寢室公約》《寄宿生管理制度》《寄宿生安全管理制度》等等，增加教師和學生的管理責任。使教師能夠更加盡心關心、管理學生，同時也能夠提升學生自我監管的能力。

五、 結束語

綜上所述，強化小學學校管理，應該提高教師的管理水平和思想政治覺悟，讓教師樹立正確的形象，宣傳正面積極的信息，通過媒體讓社會對教師重新樹立信心，并且讓家長、學生、社會一起參與到學校管理中，提升學生的自我管理能力，制定明確、清晰、科學的校園管理制度，同時要給予教師公平的經濟待遇，使教師無后顧之憂，并且提高教師的工作責任心，從而使小學學校管理效率逐步提升。

參考文獻：

[1] 劉珍明.淺談農村小學學校管理[J].才智，2015（9）：104.

[2] 成曉雨.農村小學青年教師隱性流失問題研究[D].廣西師范大學，2016.

作者簡介：安忠明，廣西隆林各族自治縣蛇場鄉新民村中心小學。endprint