由統一中考引發的幾點教學思考

摘要：今天省里收回中考命題權，改為統一中考，在教材版本、試卷難度系數、各地市投檔分數以及評分標準的設置方面均有差異的情況下，對于地理教師的日常教學提出新的要求。在此需綜合省內各地市的多方面信息而制定新的教學思路和策略，本文就此提出幾點粗淺的看法。

關鍵詞：統一考試；地理日常教學；教育思考

截至于去年，中考科目的命題與評卷皆為各地市自主安排，而在本年度的6月，中考統一回歸省考模式，在新的省考指揮棒引導下，各地市都為自身的地理教學過程與考前復習提出新的策略與方法。

地理中考和其他學科的中考相比，具有特殊性，它是在初二結束后進行的一項畢業考試，它是關系學校教育評價的重要環節，更是認真落實新課程標準的要求。

在統一中考第一年，作為一線教師，發現以下幾點值得思考的細節：

一、 教材的差異。

在省范圍內，各地市配置的地理教材有兩種：人教版與湘教版。下面，就以筆者的角度簡單提一下四冊教材的區別與聯系：

（一） 七年級上冊：作為起始冊，著重于地理學科概念的學習與掌握，并且力求為學生的地理學習構建一個知識脈絡，為以后的地理學習打下基礎。兩種教材的內容設置并無較大的區別，只在設置的前后順序上出現差異。人教版教材更加注意知識點的連續性和因果聯系，培養學生的地理思維；而在湘教版中，則更加側重由易到難的學習規律，便于學生更輕松地進入地理學習，減少畏難情緒。

（二） 七年級下冊：主要講述世界地理，這是一個豐富學生地理見聞的時期，讓學生在世界地圖上學習世界各國之間的自然特征與文化特色。在人教版和湘教版中均出現了各大洲具有代表性的國家或地區，人教版在章節的區分上更注重區位因素的影響，而湘教版則在章節按照由大洲——地區——國家的順序進行安排。不可避免的，兩種版本的教材各有不同的國家或地區的交錯，這就要求日常的教學過程中，必須更加注重學生地理思維應用技能的培養。

（三） 八年級上冊：本冊是對中國自然特征和三大產業的概況做基本的認識，兩種版本對于教材的設置基本相同，都致力于讓學生能夠從大的角度了解本國國情。

（四） 八年級下冊：在這本教材當中，對中國四大地理區域中最具有代表性的地區均有詳細介紹，只是在湘教版教材中，更加著墨于文化地理和經濟地理，并且在其中還設置有區域特色的鄉土地理；而人教版則更多的是分區塊學習，在區塊之間埋有聯系。

二、 各地市投檔分的差異

在全省范圍內，各地市的投檔分滿分值各不相同，其中，地理科目在本市為原始分加入中考總分計算，而其他地市則是按照等級劃分，并不參與中考投檔總分。這樣的差異在試卷命題上很直接地反應為難度系數高低的差異，在往年的中考考試中，地理的基礎題、中等題、難題之間的分值比例大約設置在8∶1∶1之間，而在本次的統一省考方面，卻沒有明確說明，這在日常的教學和考前的復習過程中，就要求針對各地市的實際情況適當調整內容和形式。

三、 鄉土地理方面的差異

上文有提到，在湘教版教材中，有涉及長株潭地區的介紹，而在考試說明中涉及的鄉土地理皆為本省區內的地理材料，并無明顯的差異，對于人教版的學生而言，這個框題的內容則可以作為選學項目。

四、 評分標準的設置

統一省考從今年開始，至少在2020年以前，在考試時間、命題設置上統一要求，但是評卷工作則是在各地市獨立開展，這就給了各地市一段相對充裕的過渡時間，對于標準答案下設置的評分標準也能經過磨合而越來越統一。

年年中考皆是“穩中有變”，筆者認為應當緊跟形勢的變化，在日常教學過程中及時做好調整，而在考前更應當根據中考的說明進行有針對性地復習安排。以下幾點是筆者在統一中考形勢下對日常教學的幾點淺薄的思考：

1. 在兩種教材版本共存的現實條件下，對于課標要求的理解應當要更加地深入和透徹。合理安排兩個學年的教學和復習任務，根據本年度各地市的中考質檢卷四冊書分值占比分析（如表1），每個地市都有不同的安排，這就明確了，在按照學生的學習規律，循序漸進基礎上，為學生構建一個完善的知識框架，提供一個穩定的立足點是十分重要的。

2. 在日常教學中不斷滲透新聞時事等素材，為學生知識面的拓展做好適當鋪墊，鑒于中考地理越來越具有生活化、靈活性，知識的遷移能力在考試中運用得十分廣泛，現在的中考并不是機械性掌握知識概念就能獲得好成績，而是需要在掌握知識的基礎上更多的應用。因此，在教師的教學和學生的學習過程不能只滿足于教材上零星的片段，而更應該平時就讓學生思維的聯系能力和創新能力方面得到更多的鍛煉，才不至于在考前措手不及。

例如：在本次的統一中考的命題中，就有涉及“二十四節氣”申遺成功，而借此編列的題目，把它加入到地球的公轉軌道上，并由此考查七年級上冊的地球公轉的相關知識點。這樣的命題方式不僅結合時事考察地理知識，更是體現了“學習生活中有用的地理”這一新課程理念。

3. 圖像的運用是認識地理學習的關鍵。地圖本就是地理學習的根本，地理學科的學習離開了圖像，就如無源之水，無本之木，更有甚者，在新形勢下，圖像學習的重要性更是可見一斑。首先，在本次統一考試的命題中，大小題共計出現23幅圖像，其中包括了統計圖表、等高線地形圖、分層設色地形圖、剖面圖、氣候直方圖、地理事物分布圖、新聞圖像、創新示意圖等等眾多形形色色的圖像展示，這就要求學生能在識記地理概念的基礎上掌握讀圖能力，并能挖掘圖中的信息，區分有效信息和干擾信息，并能準確提取，為解決問題提供線索；其次，在日常復習過程中，利用地圖和圖表的復習方法往往更具有原理性和規律性，其復習效率更是有顯著的提升。

以上是筆者對于本次統一中考形勢下的幾點粗淺言論，歡迎批評指正。

作者簡介：吳淑嬌，福建省漳州市漳州實驗中學。endprint