讓戲曲文化走進每個孩子心里

董晶晶

2001年，宜昌市基建幼兒園開始開展戲曲特色研究。2002年6月經湖北省教育廳批準，基建幼兒園申報了湖北省教育科學“十五”規劃立項重點課題《構建幼兒園集體性戲曲活動教育體系》。此后，幼兒園致力于“傳承民族文化、弘揚國粹藝術”的教育研究，為幼兒素質教育提供豐富的資源，培養兒童健全的人格，給啟蒙時期的幼兒心里扎下“愛我中華”的種子，積淀、傳承優秀民族文化，振奮民族精神。為了讓優秀的戲曲文化走進每個孩子心里，我們做了以下探索和努力。

營造氛圍，打造“戲曲文化園”。興趣是孩子學習的關鍵，幼兒園的每一塊墻裙、每一個角落、每一塊大大小小的展示窗口，都展示陳列了和京劇藝術有關的東西。噴繪、粘貼的生、旦、凈、丑的代表人物畫像；孩子和家長收集的各種盔頭、戲服、官靴等行頭和刀、槍、劍、把等道具作品；教師們精心設計制作的各種戲曲手工藝品和教玩具——臉譜刻畫、精繪馬勺、十二金釵、漢服經典等，每一樣東西都散發著迷人的魅力，吸引著孩子。幼兒園里處處都有戲曲藝術的味道，孩子浸潤其中。

開發特色園本課程。把“戲曲藝術”納入特色園本課程，投入人力物力悉心專研、開拓創新，充分挖掘戲曲藝術中的教育元素，探索適合3-6歲幼兒年齡段的教育教學活動，通過“戲曲唱段”“戲曲手工”“戲曲舞蹈”三種形式，將戲曲國粹文化一點一滴融入幼兒園教學及一日活動中，潛移默化中影響孩子們的世界。幼兒園研發了幼兒園戲曲手工教材、幼兒園戲曲舞蹈集、幼兒園戲曲唱段欣賞小曲庫等適合幼兒的學習內容，受到一致好評。

在園一日活動滲透戲曲元素。我們在幼兒園教育的五大領域都滲透了戲曲的教育元素。“唱、念、做、打”是京劇表演的四種藝術手段，我們選擇京劇中適合孩子“唱”“念”的內容，如：《小放牛》《報燈名》等選段添加古代詩詞，融入幼兒語言領域活動，通過“兒歌”式的唱念，讓孩子感受京劇和詩詞中節奏的魅力與語言的美。在唱段及詩詞歌賦中引導孩子體會中國古人好學、上進、勇敢、孝親的積極品質和善良心境，豐富孩子的社會情感。在一日活動餐前、飯后等時間選擇適合孩子的戲曲節目讓孩子欣賞，豐富孩子的戲曲認識。與此同時，將孩子們喜歡的盾牌、馬鞭、水袖、稠扇、令旗、八角手絹等道具運用到戶外游戲、體育鍛煉、戲曲舞蹈表演中，使孩子們充分感受戲曲的趣味，從而對戲曲道具的制作產生濃厚興趣，畫盔頭、做官帽、貼戲服、剪云間等等手工活動順利開展，打造了“妙折官靴”“百變臉譜”“小芝麻官”“飛舞的馬鞭”“好戲連臺”等一系列特色戲曲手工活動，并編制了戲曲手工活動操作教材，投入到幼兒藝術領域教學活動中。“六一”慶典、家長開放日 、畢業匯報等各類活動中，戲曲活動形成了一道獨特的風景。

教師自主研修練功底。教師們積極開展教學研修活動，自主設計戲曲戶外活動及制作區角教玩具。創設了《巧做官帽》《舞動的髯口》《會呼吸的臉譜》等一批優質課；運用戲曲道具創編了《小娃娃說大戲》《愛戲說》《小紅娘》《蘇三起解》《我們是工農子弟兵》《花木蘭》《扮皇帝》《紅心頌》等許多戲曲舞蹈、唱段串燒節目；教師們撰寫的論文、敘事、案例、童話故事等多次獲國家級、省、市級獎項。多名教師獲市級園丁獎、教學能手等稱號。幼兒園積極申報研究課題，多項課題結題并獲獎。

戲曲文化走進了每個孩子心里，走進了千萬家庭。弘揚國粹從娃娃抓起，傳承經典要從娃娃抓起。“京劇園本特色教育”不僅滿足了廣大師生的精神文化生活的需求，而且在引領幼兒提高審美修養，傳承國粹文化，建設“和美、共享、創新、厚德”的校園文化等方面起到重要作用。通過“國粹情緣”——京劇特色滿校園的文化熏陶，促進幼兒對中華民族傳統文化的了解和熱愛，拓寬審美視野，提高審美情趣，更體現了“文化傳承”的價值。

（作者單位：宜昌市基建幼兒園）

責任編輯/王娜娜endprint