自主教育，與孩子一起成長(zhǎng)

王明章+王友現(xiàn)

宜昌市高新天問學(xué)校作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，運(yùn)用新教育理念和先進(jìn)思想，不斷提煉形成了“自主教育”文化特色。學(xué)校以“學(xué)生自主教育”“教師研修成長(zhǎng)”“家校合作共育”為突破口，用“自主”的方式踐行新教育，學(xué)校、家庭與孩子一起成長(zhǎng)。

學(xué)生自主“活”起來

學(xué)生是學(xué)校的主人。高新天問學(xué)校的活動(dòng)處處有學(xué)生的身影，天問學(xué)生志愿者服務(wù)項(xiàng)目——“我是小小講解員”就是學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。每當(dāng)有客人來校，班級(jí)講解員、學(xué)校導(dǎo)游員都會(huì)利用課余時(shí)間主動(dòng)為來訪者講解班級(jí)文化、校園標(biāo)識(shí)的意義，這些小小講解員都是競(jìng)聘上崗。在高新區(qū)2017年10月校長(zhǎng)會(huì)、少兒春晚海選活動(dòng)等一些重大活動(dòng)中，來訪者對(duì)這些學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)的工作贊不絕口。

小小講解員，折射的是天問學(xué)子的自主管理能力。學(xué)校的各項(xiàng)課程也最大限度培養(yǎng)孩子們的自主能力。在“校本課程活動(dòng)化”理念的指導(dǎo)下，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)也成為培養(yǎng)學(xué)生自主能力的試驗(yàn)田。高新區(qū)2017年10月校長(zhǎng)會(huì)前，小學(xué)部民樂團(tuán)、航模團(tuán)、拉丁舞、韻律操、繪畫等25個(gè)社團(tuán)在樓道里擺開陣勢(shì)，民樂悠揚(yáng)，拉丁激昂，把與會(huì)者帶入到豐富多彩的體藝世界。小團(tuán)隊(duì)凝聚了大力量，很多社團(tuán)走上過國(guó)家舞臺(tái)，比如胡菲老師帶領(lǐng)的民樂社團(tuán)，龔媛老師指導(dǎo)的合唱社團(tuán)，在全國(guó)詩(shī)歌節(jié)開閉幕式上都有精彩的表演。

通過自主教育，讓學(xué)生“活”起來。這不是一句空洞的口號(hào)，在高新天問學(xué)校，自主教育有機(jī)地分解成自主管理和自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。自主管理主要通過學(xué)生日常教育中的“自主規(guī)劃與設(shè)計(jì)、自主控制與調(diào)節(jié)、自主評(píng)價(jià)與反思”來實(shí)施；自主學(xué)習(xí)則通過“14會(huì)”，即會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽課、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)練習(xí)、會(huì)總結(jié)、會(huì)記憶、會(huì)傾聽、會(huì)討論、會(huì)互助、會(huì)展示、會(huì)反思、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)合作、會(huì)探索來逐項(xiàng)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生自主發(fā)展最終的目標(biāo)是“思想自由、品格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自強(qiáng)”，學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方案，讓更多孩子有一個(gè)鮮活而極富意義的童年。

教師自主“研”起來

學(xué)生要自主，必須有“自主”的老師來引導(dǎo)。從2016年9月開始，宜昌市高新天問學(xué)校“人人都做培訓(xùn)者”“校本研修微改革”正式啟動(dòng)。一年來，學(xué)校推動(dòng)“人人成為培訓(xùn)者，人人都有培訓(xùn)課程”校本研修穩(wěn)步前進(jìn)。校本自主研修為教師培育成長(zhǎng)的土壤，搭建專業(yè)的平臺(tái)，固定時(shí)間，創(chuàng)新形式，共同進(jìn)步。學(xué)校形成了“教師會(huì)分享課程”“寒暑假教師培訓(xùn)課程”“各級(jí)展示匯報(bào)課程”等各種不同形式的培訓(xùn)課程。

在高新天問學(xué)校承辦的全區(qū)校長(zhǎng)例會(huì)上，來自普通教學(xué)崗位的三位老師為與會(huì)校長(zhǎng)們分享了自主教育的做法。初中部覃焱老師分享了《知行班的三生三事》，展示班級(jí)管理和運(yùn)營(yíng)的細(xì)節(jié)與經(jīng)驗(yàn)，從開學(xué)第一課的精心籌備到知行詩(shī)詞社的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，無不展現(xiàn)出濃厚的班級(jí)文化底蘊(yùn)；小學(xué)部劉媛老師以《班級(jí)活動(dòng)課程化——“十歲”課程》為題，從認(rèn)識(shí)、傾聽、感悟、成長(zhǎng)四個(gè)方面出發(fā)，聲情并茂的講述了她對(duì)小學(xué)十歲課程的深刻思考；小學(xué)部胡菲老師以《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé) 承諾服務(wù)》為題展示了學(xué)生中心自我管理、自我服務(wù)的成功模式，從競(jìng)聘上崗、自主管理、自主評(píng)價(jià)三個(gè)方面展現(xiàn)出學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。萬(wàn)丈高樓平地起，三位老師能夠走上前臺(tái)，在大型活動(dòng)中侃侃而談，精彩迭出，得益于日常工作中的教師自主研修。

教師研修課題的申報(bào)都和自主教育緊密相連。2017年秋季開學(xué)，七年級(jí)新生進(jìn)入校園，除了軍訓(xùn)等常規(guī)訓(xùn)練之外，學(xué)生的“入學(xué)課程”還包括上課禮儀、學(xué)習(xí)方法、青春期心理等方面的內(nèi)容，這些培訓(xùn)課程都是學(xué)校老師自主開發(fā)，已經(jīng)修訂使用了三年。

“人人都做培訓(xùn)者”“校本研修微改革”行動(dòng)實(shí)施以來，全體老師的自主教研能力得到極大提升。短短一年時(shí)間，高新天問學(xué)校初中校本自主研修實(shí)施以來，累計(jì)有30多位教師（初中共36名教師）在不同場(chǎng)合登上校級(jí)、集團(tuán)、市區(qū)級(jí)甚至全國(guó)講臺(tái)。覃焱在高新區(qū)全區(qū)教師培訓(xùn)會(huì)上做《完美教室打造》的主題演講；王友現(xiàn)在全市卓越績(jī)效推進(jìn)會(huì)上做《測(cè)量促進(jìn)學(xué)校管理》的報(bào)告；伍月銘在全國(guó)新德育研討會(huì)上做“我是如何做班主任”的主題發(fā)言等等。自主研修全面提升了學(xué)校的活力，激發(fā)了教師的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)作才能，達(dá)到人人有課題，人人是“專家”，人人都能領(lǐng)航一個(gè)方面的良好效果。教師的個(gè)人價(jià)值在分享中彰顯，好的經(jīng)驗(yàn)得到分享，知識(shí)成果被學(xué)校采用，這樣的激勵(lì)比獎(jiǎng)金和榮譽(yù)更具永恒性。

2017年下學(xué)期，高新天問學(xué)校有3名教師登上全國(guó)講臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，6人獲得省市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)證。自主研修，用分享的方式打造校級(jí)專家，學(xué)校努力為更多的人提供更大更多的展示平臺(tái)，為年輕教師的成長(zhǎng)提供肥沃的土壤。

家長(zhǎng)自主“講”起來

打開校門做教育！高新天問學(xué)校通過參與新教育實(shí)驗(yàn)，更加清晰地認(rèn)識(shí)到了家校合作共育的重要性。2016年以來，高新天問學(xué)校通過建立家庭和學(xué)校新型伙伴關(guān)系，優(yōu)化家委會(huì)的職能，完善家校共育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了家庭和學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子與教師共同成長(zhǎng)。

周末講壇成為亮點(diǎn)。家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)、家庭教育的技巧，家風(fēng)家訓(xùn)的傳承等等都成為周末講壇的內(nèi)容，這些看似普通的“家長(zhǎng)里短”，都登上了高新天問學(xué)校的講臺(tái)。每周日，住宿學(xué)生返校，晚飯后，高新天問學(xué)校每一間教室，登臺(tái)“授課”的不是老師，而是家長(zhǎng)。家委會(huì)通過學(xué)期初的預(yù)約報(bào)名，自愿申報(bào)等程序，排定講課題目，從拓展學(xué)生視野、展現(xiàn)家庭教育、分享社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、傳授勞動(dòng)技能等角度進(jìn)行課程編排，每周一節(jié)課。很多家長(zhǎng)為了每學(xué)期一次的講課，精心備課，準(zhǔn)備PPT，在家里請(qǐng)自家孩子當(dāng)觀眾并進(jìn)行“指導(dǎo)”。803班李子豪的媽媽是一家餐飲企業(yè)的部門經(jīng)理，給學(xué)生們講了餐桌禮儀。她說：“站上講臺(tái)，讓我感覺到什么叫被尊重，也增強(qiáng)了我的職業(yè)儀式感與獲得感。我從孩子們善良的眼神里讀到了平凡職業(yè)也能閃現(xiàn)光芒。”像李子豪媽媽這樣，通過“家長(zhǎng)講壇”對(duì)成長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

學(xué)校活動(dòng)邀家長(zhǎng)。學(xué)校每年盛大的展示活動(dòng)，如開學(xué)典禮儀式、讀書日分享活動(dòng)、體育藝術(shù)節(jié)、期中期末表彰等，都有家長(zhǎng)的身影。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參與已成常態(tài)，不強(qiáng)制，不刻意，開門辦學(xué)，并歡迎深度參與。在最近學(xué)校語(yǔ)文組舉行的“品味經(jīng)典，沐浴書香——我們共讀一本書”分享活動(dòng)中，組織者設(shè)計(jì)了“家校共讀”分享環(huán)節(jié)。805班聶正陽(yáng)和他的爸爸，一起分享了兩代人對(duì)《約翰·克利斯朵夫》的閱讀感受。聶爸爸帶來了一本他中學(xué)階段就擁有的名著，泛黃的書脊，古樸的裝幀，深深震撼了在場(chǎng)的全體師生。滴水見太陽(yáng)，聶正陽(yáng)家庭的閱讀氛圍值得借鑒。讓教育變成千帆競(jìng)發(fā)的澎湃海港，正是高新天問學(xué)校的日常行動(dòng)。

新教育的“新”在于“自新”“常新”“全新”。成長(zhǎng)沒有止境，高新天問學(xué)校在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的成長(zhǎng)之旅中，永做新教育。

（作者單位：宜昌市高新天問學(xué)校）

責(zé)任編輯/王娜娜endprint