小議高中思想政治課中的時事政治教育

摘 要：思想政治課是高中眾多學科當中非常重要的學科，很多學生對于我國的時事政治也非常地關注，所以在高中思想政治課當中開展時事政治教育是非常有必要同時也是非常重要的。在高中思想政治課當中開展時事政治教育不但能夠讓學生更好地了解我國的時事政治概況，還能夠提升學生的綜合素質。這篇文章就針對高中思想政治課中的時事政治教育問題進行了具體分析。

關鍵詞：高中；思想政治課；時事政治；教育

一、 引言

高中思想政治教學當中，教師不但要通過教授學生馬克思主義政治以及經濟和哲學來引導學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，還要向學生講述國內以及國際的時事政治情況，有助于學生更好地學習思想政治，實現綜合發展。

二、 在高中思想政治課中融入時事政治教育的重要意義

（一） 有助于高中生更好地應對知識經濟帶來的新挑戰

高中生所處的年齡階段比較特殊，再加上他們生長在改革開放的新時代，他們的好奇心較強，并且他們體會到了國家的巨大的變化，他們對于國家的時政大事也都十分地關心，對于國際方面的時政也非常地關心。但是他們對于我國的歷史以及基本國情并沒有充分地了解，這就導致很多的學生對于國際或者是國內方面的時事政治都只是一種形式上的關心，為了順應新課標教育改革的要求，同時也為了讓學生實現綜合發展，在高中思想政治課中開展時事政治教育十分必要也十分重要。

（二） 有助于高中生更好地進行高考備戰

高中的學習生活是人一生學習的重要的階段，高考對于一個人一生的發展有著很大的影響，新課標教育改革當中明確地提出在高考中的思想政治考試當中要有時事政治這一考點，也就是在思想政治試卷當中要有最近一年來國內或者國際發生的熱點事件或者是重大事件，所以在實際的教育教學過程當中，教師要在高中思想政治課當中開展時事政治教育，讓學生能夠更多地了解時政熱點，有助于學生在高考當中取得優異的成績。

（三） 有助于促進思想政治課的教學

高中思想政治課當中非常重要的內容就是開展時事政治教育，另外，目前我國的高中思想政治教材中的內容不但包括馬克思主義政治以及經濟和哲學方面的內容，同時也包括生活中的內容。由此可見，教師在實際的教學過程當中要注重將時事政治教育與實際的教學聯系起來，引導學生了解國家的各項方針政策以及重大路線，這不但有助于學生更好地學習思想政治知識，了解我國的時政熱點信息，同時也有助于更好地進行思想政治教學。

三、 在高中思想政治課中融入時事政治教育的主要方法

（一） 開展新聞討論

在高中思想政治課當中開展時事政治教育十分必要，所以教師在實際的教學過程當中就要想方設法在高中思想政治課當中融入時事政治教育，例如教師可以在課堂開始之前開展“新聞討論環節”，教師在課前結合將要學習的知識引導學生對同類問題進行探討，讓學生結合教師所提出的話題講述國內或者是國際最近發生的典型新聞事件，這樣有助于學生了解更多的國內或者國際方面的時政熱點，有助于學生更好地學習思想政治。

（二） 進行課前新聞評論

在高中思想政治課當中開展時事政治教育，教師不但可以在課前開展“新聞討論”，還可以讓學生在課前進行新聞評論，教師可以結合本節課要講的思想政治課的內容，將與有關這節課內容的報紙拿到教室讓學生進行朗讀，然后教師再對新聞當中出現的相關的問題進行提問，然后再讓學生進行討論，學生通過交流能夠加深對知識的理解，同時還能夠鍛煉學生的語言表達能力，營造輕松愉快的高中思想政治課堂氛圍。

（三） 組織專題講座

在高中思想政治課當中開展時事政治教育，最重要的就是在實際的教學過程當中能夠讓學生了解到更多的國內的或者是國際的時政熱點信息，學生了解更多的時政熱點信息也有助于教師更好的進行思想政治教學。要想讓學生了解到更多的時政熱點信息，教師可以在實際的教學過程當中針對最近國內或者國際發生的有影響力的新聞或者是黨中央召開的大型會議組織專題講座，提高學生對這些時政熱點的認知，另外這些專題講座也能夠引導學生去了解更多的時事政治，讓學生更好地了解時事政治。

（四） 設置時事園地

在高中思想政治課當中開展時事政治教育絕不能流于形式，必須付諸實際的行動，這樣才能夠更好地在高中思想政治課當中開展時事政治教育，例如教師可以設置“時事園地”，讓學生結合教學的內容或者是國內或者國際發生的重大新聞作為板報的主題繪制板報，學生在繪制板報的過程當中能夠加深對所學知識的理解，還能夠了解更多的國內或者國際方面的時政新聞，對于提高學生的學習質量也有積極的意義。

四、 結語

綜上所述，高中思想政治這門學科不但具有很強的實踐性，還具有很強的時代性，所以教師在實際的教學過程當中不但要注重對課本知識的教學，還要在高中思想政治課當中對學生進行國際與國內的實施政治的教育。另外，開展時事政治教育也是高中思想政治教育這門學科的重要內容，在高中思想政治教學當中開展時事政治教育能夠開拓學生的視野，對于提高學生的綜合素質也有著積極的意義。

參考文獻：

[1]賈紅.信息技術與高中思想政治課研究性學習整合的探究[J].現代中小學教育，2013，12：17-19.

[2]張慧玲.新課程理念下思想政治課堂教學活動研究——基于系統論視角的分析[J].教育理論與實踐，2014，05：46-48.

作者簡介：賀芳棉，陜西省楊凌示范區楊陵區高級中學。endprint