讓教育情懷融入學校文化管理

學校文化是學校進行教育改革的源泉，是教師受教育與教育學生的土壤，具有學校個性特征和現代教育思想的學校文化建設是學校發展的基礎，也是學校可持續發展的土壤。學校管理重視文化管理，是管理發展的趨勢和必然。文化管理是人性化的管理，尊重人、關心人、培養人、激勵人、開發人的潛力，這是學校管理的關鍵。

一、打造學校共同價值——核心文化

學校在確立自己的價值觀時，到底選擇了哪些目標，又相對忽略了哪些目標，這其中就反映了這所學校的價值觀。學校文化管理首先要關注共同價值的塑造。要反思和提煉學校核心價值觀，確立學校愿景、辦學理念、辦學宗旨（學生培養目標）、校訓、校風、教師發展目標等，然后使核心價值觀內化，使全體師生以此為準則，調整、約束、監督自己的行為，從而達到自我管理、自我控制、自我激勵，完成由他律到自律的心理和行為模式的轉換。

二、堅持制度基本規范——制度文化

學校要引領教師，根據學校愿景，制訂專業發展規劃，提出發展目標和措施。同時，在管理方式上逐漸減少制約管理的層級式領導方式，實行管理權下放的“項目管理”，讓教師主導自己的發展之路，做學校發展的參與者。實施文化管理，不等于沒有或放棄制度管理，制度在學校管理中具有根本性、長期性、穩定性、全局性的作用。實施文化管理，重要的是完善制度建設，一方面，制度要執行到位，有要求、有檢查、有評價、有反饋；另一方面，在制度制訂中，要實施文化價值觀的引領，讓制度管理成為激勵人、發展人的“文本”，而不是僅僅成為限制人、規范人的“律條”。

三、營造獨特校園環境——環境文化

校園環境指的是圍繞在學校成員周圍一切事物的總和，它不僅體現學校的文化價值觀，更孕育著學校的價值觀。校園環境的功能不僅在于為學生的學習提供一個優美的環境，更在于在美中給學生以教育，發動全校師生參與到建設校園環境的活動中，這是體現藝術性與教育性的最佳途徑。

實施文化管理是提高學校管理水平的一個有效途徑，但它同時也是一個長期的過程，需要付出長期艱苦而專注的努力，不可能一蹴而就。一方面，由于很難對文化管理的效果進行量化評定，在實際操作中很難明確地評估其效果。另一方面，實施文化管理對校長的素質提出了很高要求，校長能力的高低決定了文化管理是否能夠真正有效地進行運作。此外，文化管理并不能完全取代其他的管理方法，要把文化管理與其他管理方式結合在一起運用才能更好地發揮其作用。總之，學校文化管理既是一門科學，又是一門藝術，其在學校管理中的應用存在無限的潛力，具有廣闊的發展前景。