溫潤童心 插柳成蔭

陳文娟

【摘 要】在小學教育過程中，教師要注重德育教育，從學生的年齡特征和思想實際出發，在課堂教學中進行德育滲透，班主任積極組織德育實踐活動，讓學生積極參與到活動中，通過具體活動來增強學生的道德意識，溫潤一顆顆童心，使他們在豐富的活動體驗和感受中提升自我，讓家庭教育和學校教育共聯合，促進學生道德素質的發展，堅持不懈地插柳必成一片綠蔭。

【關鍵詞】生理 心理 年齡 德育實踐活動 家庭教育 理論 實踐 影響 網絡

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0242-02

育人先育德，德育不僅是一門科學，更是一門藝術.小學德育教育對學生的價值觀和人生觀有很大的影響，因此班主任不僅要注重滲透德育教育，還要利用一切教育契機來引導學生，使他們樹立正確的道德觀，形成良好的行為習慣。

一、德育工作要從學生的年齡特征和思想實際出發

小學生生理、心理各方面都不同于成人，正處于發育向成熟過度的時期，具有半少年半兒童的心理特征，有一定的獨立性，又不乏對成人的依賴。在德育工作中，班主任要注意他們的身心發展特點，客觀地、全面地、深入地了解學生，了解他們所成長的社會環境，掌握他們的年齡特點和身心發展的一般規律。同樣的教育要求和措施，在不同的年齡和不同個性學生的身上，其結果往往是不同的，其原因就在于他們接受教育的基礎不同。對不同年齡的學生進行思想品德教育應具體明確、合理適度，教師在與學生相處的過程中，要注意言傳身教的重要影響，加強自身道德修養，為學生樹立榜樣。隨著學生年級的增長，逐步提高要求，教師要站在學生發展水平的前方，因勢利導。例如：六年級的學生正處在青春發育期，生理上有了很大變化，有一部分女生心理也有了變化，在網上交朋友，甚至與30多歲的男人不正當視頻，還把家庭地址發給這個人。這時候，班主任不能盲目地一味否定學生交朋友，可以在班級內召開“女生悄悄話”活動，走入學生的內心世界，和她們分享女生的秘密，引導她們正確交朋友。通過這樣的活動，學生知道了如何交朋友，樹立正確的人生觀、價值觀，教會學生應用已有的道德概念、道德知識、道德標準，對自己的道德行為進行自我分析、自我判斷、自我批評，指導學生進行道德情感體驗。只有知榮辱，才能自覺地運用自我反省和自我批評的方法提高自我認識，在實踐中養成自我教育的習慣，逐步形成良好的思想品德。

二、萬事巨細，把德育工作融入活動

德育工作要融入豐富多彩的活動中，一點一點地溫潤童心。認真抓好晨會、班隊會、國旗下講話，在重大節日結合具體事物、事例，向他們解釋《小學生守則》和學校里的規章制度，使他們了解《小學生守則》的意義和要求，讓他們在聽故事中受到思想教育。我們常說不僅要“聽其言”，而且要“觀其行”，言行一致才能算得上好的道德品質。高年級積極實施“生態德育”工程，以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“關愛每一個學生”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、感恩教育、樸素教育、養成教育、愛心教育、誠信教育；以“健康與品德共同發展 ”為教育主題， 積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育。在進行德育教育過程中，教師要從學生的興趣出發，開展豐富的德育實踐活動，讓學生積極主動的在活動中進行探究和學習。通過參與活動，讓學生的道德認識更清晰，并在實際生活中踐行道德認識。德育實踐活動的種類多種多樣，除了讓學生親自參與體會，教師還可以組織學生對活動中的一些具有代表性、有違背道德的現象展開討論。在討論時，教師重點引導學生暢所欲言，各抒己見，允許他們在相互的爭論中剖析現象的背景、原因，了解正面作用、負面影響，從中吸取正確的道德思想，剔除其中糟粕，使他們對道德規范的認識和操作不僅知其然而且還知其所以然，培養其自律的品質。當學生明確了道德行為的是非標準，就要指導學生實踐道德規范，在實踐中努力提高他們將道德認識轉化為道德行為的能力。

三、加強小學德育教育的有效對策

（一）重視家庭教育的重要性

孩子的健康成長除了離不開學校教育、社會教育，也離不開兒童在早期所接受的良好的家庭教育。俗話說：父母是孩子的第一任老師，因此加強對小學生的德育教育不僅僅是學校的職責，更是家長們的義務。我們應該引導家長積極配合學校對小學生的德育教育工作，重視對孩子的家庭教育，密切關注孩子的言行舉止以及在學校的學習狀況，規范自己的言行，為孩子樹立良好的榜樣，幫助孩子培養優良的品質。現在的父母大多都忙于掙錢，忽略了對孩子的教育，忽略了對孩子心理的關愛和呵護，家長應對孩子習慣的養成、學習態度進行指導教育，家長要配合學校、配合老師，扎扎實實做好家庭教育工作。學校加強與家長的溝通與聯系，除了關注學生的學習情況外，還要關注學生在家里的生活情況，實現學校教育與家庭教育的有效統一。

（二）重視對德育教育的實踐性

德育教育不應該只局限于課本上枯燥難懂的理論知識，而是應該堅持理論聯系實際。以人為本，育人為先，讓每一位學生都得到充分的發展，激活班級管理的自主性，倡導學生的自主管理，并加強對班級日常管理的考核，使學生養成良好的德育習慣。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，學生才可能對課本上純粹的理論知識有更加深刻的了解。大多數小學生都能從課本上學習到尊老愛幼、勤儉節約的優良品質，但如果不給他們具體的實踐機會，他們是不會真正領會其中的含義的。學校可以為學生提供的實踐活動有很多，比如可以組織小學生看望敬老院的老人，幫助爺爺奶奶打掃衛生，上街撿拾廢品等。這些實踐活動跟課本上枯燥的知識相比會讓學生興趣濃厚，通過德育實踐活動提高德育素養，讓每一位學生健康成長。

（三）重視網絡對德育教育的影響

互聯網的快速發展給人類生活的各個領域帶來了重要影響，我們已經步入了信息化社會，人們的社交、學習也越來越離不開電腦、手機等社交工具，“上網”已經成為了一種時尚，在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。

網絡信息量大，且覆蓋范圍廣、內容繁雜，各種不良信息和不健康的暴力游戲對于理解力和判斷力不成熟的小學生來說是個極具挑戰性的考驗。因此，學校必須加強對學生的正確引導，使學生做到文明上網，了解網絡上的基本禮儀，包括不發表攻擊性言論，不濫發電子郵件，發表意見時要注意禮貌，學習尊重別人避免小學生沉溺于網絡上的不良信息和游戲。同時，學校應該盡可能地利用國家提供的網絡教育資源，使德育工作實現信息化、網絡化，提高教學效率和質量，引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網站，鼓勵他們利用教育網站尋找資源，進行學習。

教師和家長要做好引導工作，增強網絡意識，分清善惡美丑，形成良好的網絡道德行為規范。另外，政府也應該積極配合學校的德育工作，為學生的學習營造綠色的網絡環境。

總之，在小學教育過程中，教師要注重德育教育，從學生的年齡特征和思想實際出發，在課堂教學中進行德育滲透，班主任積極組織德育實踐活動，讓學生積極參與到活動中，通過具體活動來增強學生的道德意識，溫潤一顆顆童心，使他們在豐富的活動體驗和感受中提升自我，家庭教育和學校教育共聯合，促進學生道德素質的發展，堅持不懈地插柳必成一片綠蔭。