新課程理念下如何有效開展初中英語閱讀教學

【摘要】在新課程理念下，初中英語閱讀教學在整個英語教學過程中起著越來越重要的作用，因為英語閱讀能力的提升對于學生的英語聽力能力、口語表達能力、寫作能力等都有重要的促進作用，所以說，教師要積極采取多種教學策略，來有效提升學生的英語閱讀能力。基于此，筆者將結合具體的教學案例，就新課程理念下如何有效開展初中英語閱讀教學進行簡要論述。

【關鍵詞】新課程理念；初中英語；閱讀

【作者簡介】韓斐，淄博市育才中學。

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，在英語教學中占有重要地位。在初中階段，學生的英語主動閱讀意識并不明確，所以，這需要教師在課上以及課下都要給予積極引導，從而提升學生的英語閱讀能力，并使其養成良好的閱讀習慣，最終，更有針對性的提升學生的英語綜合閱讀素養。

一、借助具體情境創設，激發閱讀興趣

在新課程理念下的初中英語閱讀教學中，要求教師要將學生作為課堂的主人，讓其在課堂上主動的探索知識，提升能力。而如何讓學生自主的參與到英語閱讀課堂教學中來呢？這就需要教師要采取相應的教學方法來激發學生英語學習的興趣。具體而言，教師可以借助多媒體創設良好的閱讀環境，利用多媒體技術來更好地調動學生的感官體驗，幫助學生理解英文課文的內涵和思想，進而，讓學生主動的參與到閱讀活動中來，更好的提升閱讀能力。

例如：在《Whats the highest mountain in the world？》這一節課的閱讀教學時，為了激發學生想要閱讀的興趣，也為了讓學生鞏固“feel free， as far as I know， in the face of， even though”等詞匯以及知曉與“the highest mountain”有關的表達，我借助多媒體創設了這樣的教學情境。首先，為學生展示“Qomolangma.”有關的圖片，讓學生在圖文結合情況下開展進一步的英語閱讀活動，激發學生學習興趣；之后，帶領學生學習“Lead in”部分，同樣依據多媒體為學生創設情境，并為學生展示與“鯨魚”有關的知識，進一步引發學生這節課想要閱讀的興趣，在這樣的基礎上，再開展閱讀教學，可以更為有效提升學生的英語知識吸收能力。

二、整合內外教學資源，拓展閱讀范圍

為了更為有效的開展初中英語閱讀教學，教師還應當注重拓展學生的閱讀范圍。也就是說，教師除了要讓學生充分閱讀以及吸收課上所講的教材內容外，還要有意識的為學生整合相應的課外教學資料，并及時開展與之相關的課外閱讀教學，進而，加深學生對知識的理解。除此之外，所以教師還要鼓勵學生在課下自主閱讀英語素材，主動地獲取知識并與同學進行交流，進一步有效拓展學生的閱讀范圍。

例如：在進行《Where would you like to visit？》這一節課的閱讀教學時，我首先為學生播放了這節課的聽力音頻，在帶領學生學完這節課的知識之后，為學生整理了與“visit”相關的知識點，如：“Where would you like to visit？Id like to visit…”相關句型；再之后，為了進一步拓展學生的閱讀范圍，我為學生總結了與“visit”相關的英文范文，讓其先經過自主閱讀的方式進行掌握，之后，再讓學生將其中表達精妙的句子進行積累；同時，為學生播放與之相關的聽力材料，進一步拓展學生的英語閱讀范圍，最終，提升學生的英語綜合能力。

三、開展英語誦讀大賽，提高閱讀能力

在新課程理念下，為了進一步提升學生的閱讀能力，教師還應當為學生提供英語閱讀的平臺，讓學生在閱讀中獲得滿足感，同時，也讓學生掌握相關的閱讀技巧。具體而言，教師可以借助組織英語誦讀大賽的形式來切實提升學生的閱讀能力，借助比賽來激起更多學生誦讀的欲望，將他們也帶動到閱讀活動中來，綜合提高全體學生的閱讀水平。更為重要的是，通過朗誦大賽，能讓學生更為全面的理解英文閱讀的知識，讓學生體會閱讀的意義，這對學生閱讀能力的鞏固以及閱讀水平的提升都至關重要。

例如：在講授完成《How can we become good learners？》這一部分時，為了讓學生對所學知識有更加透徹的理解，我組織學生開展了英語誦讀大賽，即讓學生將這節課的所學知識進行整理、匯總，最終以一篇文章的形式來呈現，在熟讀之后，以大賽的形式檢驗學生的閱讀水平，并在這個過程中進一步鞏固學生的知識所學。而通過這樣的形式開展閱讀教學，可以讓學生以更加認真的態度對待閱讀，經過學生的反復誦讀，熟練的掌握這節課的英語發音、英語表達技巧等，有效推進這節課的課堂教學。

總而言之，在新課程理念下，構建有效的英語閱讀課堂對于學生而言至關重要，因為閱讀能力對于學生其他各項能力都有著重要的促進作用，所以說，教師要貫徹新課程理念，時刻將學生作為課堂教學的主人，采取相應的閱讀教學方法來促進學生英語綜合學習能力的發展。

參考文獻：

[1]郭冬梅.提升初中英語閱讀教學效率的策略[J].科普童話，2018 （37）：41.

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