多樣化教學法在初中英語教學中的應用探究

胡奇

【摘 要】新課改下教學目標對學生的創新能力有很大的要求，我們平常在教學中就要注意培養學生的學習能力。初中英語的重點正是培養學生的這種語言學習能力與思維方法。現如今，雖然我們一直在進行教育體制改革，但是初中英語在教學過程中一些教學方法仍然有待改善。我們一線教師，要認識這些問題。根據不同的問題采取不同教學策略，將多樣化教學法有效的應用到英語教學中。以提高學生的語言學習能力，使學生更好的掌握知識。

【關鍵詞】初中英語 多樣化教學 存在問題 應用探究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0013-02

引言

英語是所有學科中比較生僻的一門學科，英語作為一門外語，學生們難免會對其產生一定抵觸情緒，而且英語在日常生活中不是特別常用。英語以培養學生語言能力目的，旨在讓學生在學習中鍛煉其自身能力。隨著全球化進程加快，英語普及率越來越高，加強學生對英語的學習能力是十分重要的，教師在英語教學中采取多樣化教學勢在必行。這不僅可以提高學生語言學習能力，還可以在一定程度上培養學生思維能力。

一、多樣化教學法在初中英語教學中存在的問題

（一）教學制度落后

我們現在很多學校的教學制度已經延續了多年一成不變。這是一個日新月異的世界，各種事物都在飛速發展變化著。學生們現在的每天見到的聽到的事物，每天生活的外部世界都在變更著。這種大環境下每個學生都成為了新新人類，陳舊的教學制度怎么能適應時代的進步呢？所以我們要打開思路用新鮮的，多樣化的教學方法。我們要承認這與過去的方法有所不同，并積極的發展新思路，新方法。現在家長為了追求片面的好成績，瘋狂的給孩子報課外輔導班，導致孩子每天奔波在各種學習班之間。落后的教學制度片面的追求成績，忽略了學生的學習興趣，這給學生帶來的更多的是挫敗感以及喪失學習英語的興趣?，F在是科技時代電子產品對于如今的初中生來說一點都不稀奇?？墒呛枚鄬W校依然還是教師的說教性上課，翻開課本上課，合上課本下課就是平日課堂真實的寫照。除非公開課學生們很少能接觸真正的高科技課堂。這很難調動起喜歡新鮮事物的學生的自主性，忽略了以學生為課堂的主體這一理念。

（二）缺乏對教學方法的總結

學生能夠運用發散思維解決問題是學生們學習英語的重要部分。很多教育者或許已經發現在初中英語中多樣化的教學方法直接關系學生理解能力，創新思維的提高。然而現實教育環境下很多學校的硬件設施都不具備創設培養學生發散性思維與開拓性思路的可能性。市面上的參考書也提供不了這樣的可能。所以學生這種僵化的思考問題的方式無法適應題型的多變以及更嚴格的考核方式。所以我們在教學過程中出現了這種問題，可以用多樣化的教學方法進行及時總結。比如在平時教學中，學習初中英語八年級下冊第五單元topic1時，要與學生進行充分互動，結合課文中情景與學生生進行對話，首先要對學生進行發問，為什們高興，引導學生根據課文進行回答，加深學生對課文理解能力。

（三）學生個體差異性

由于學生的教育背景，生活環境遺傳等因素，因人而異。這導致學生的理解能力以及掌握能力也參差不齊。學生的思維方式也不盡相同，有的學生適合理解英語短句問題，有的學生適合理解閱讀理解型問題。然而，發展緩慢的學生，如果經過正確的指導與培養，會有一定的提升。所以在學生剛剛開始學業生涯時，我們老師和家長都要通過考試成績對學生進行定義性的評判。要相信學生有信心發掘孩子的思維方式你看從而提高孩子對英語的興趣。不要一味的進行互相比較，使學生對英語學習產生厭煩更加不愿意去發掘新的方法去解決問題。

二、多樣化教學法在初中英語教學中的應用策略

（一）完善學校教學制度

我們要根據當代社會的發展。制定出適合當今社會的教學制度，從而提高學生對英語的理解能力以及思維方式。比如曾經我們認為運用PPT教學就已經很先進了。然而現如今微教學已經悄然進入了每個學校，我們要運用現代的高科技的技術提高學生們解決英語問題的興趣。在進行英語教學時，根據不同時期，不同學生，采取相應的方法，爭取每一個學生都能夠對英語產生興趣，在根本上加強學生會對英語的學習能力，從而使多樣化教學法在初中英語教學中得到有效應用。

（二）在教學中要對多樣化教學進行歸納總結

如果在平時教學中，我們發現某一道題它的解決問題的方法很豐富，我們就應該自覺性的把它記錄下來。多種的解決問題的方法，可以有效的提高學生的語言學習思維和四思考能力。而對于教學過程中如果學生能夠積極地提出不同的解決問題的方法，我們要與鼓勵，并進行討論分析提高學生的興趣。

（三）提高教師隊伍的自身素質

有一部分教師，特別是年齡比較大的教師教學過程中往往比較習慣單一的教學方法。在教學過程中，總從自己的角度出發，認為初中的英語很簡單，不需要新穎的教學方法。因此，對于簡單的問題，這樣的教師就不會從多角度進行考慮從而沒有訓練出孩子的發散思維。教師在教學過程中應該以學生為課堂的主體認識到自己要起到主導的作用。教師要多學習先進的教學設備。先進的教學理念從而提高自身的業務水平。

三、結語

新課改進行得如火如荼，這就要求我們教師在平時教學中要努力提高自身的教學質量。當今社會對每個學生的創新能力也有很高的要求，所以對于一個問題能夠進行多角度的考慮，對學生的創新能力的培養有很重要的意義。作為教師應該用心去挖掘學生的潛力，努力提高初中英語的教學質量。

參考文獻：

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