大學生創業能力培訓體系的探索

鐘利瓊

【摘要】創新創業屬于當前時代所對應的主題，屬于促進我國健康迅速發展的關鍵力量。全球范圍都極其關注如何培養創新創業的能力。當代大學生是我國將來發展的棟梁之才，它所具備的創新創業水平的強弱程度會直接聯系到我國未來的發展趨勢。經過對當前的大學生所具備的創新創業能力的詳細了解，陳述創新創業所需要的關鍵能力內容以及對應的特性，給予創建大學生的創新創業關鍵能力培養機制切實有效的根據。

【關鍵詞】創業 核心能力 培養機制

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0169-01

1.大學生創新創業能力狀況

1.1大學生創新創業能力較弱

相較于發達國家來講，中國大學生擁有的創新創業能力還處于一個較弱的水平，未曾對中國經濟成長體現出實質性的作用。這一問題的關鍵原因為當代大學生并不具備優秀的創新創業意識，造成了當前大學生不能自主培育創新創業能力。除此之外，中國的高等教育單方面重視根本知識理論的教授，并未曾重點關注激勵大學生進行對應的創新創業教育部分，這一部分也屬于造成大學生對應的創新創業能力比較弱的關鍵因素。

1.2大學生創新創業氛圍較差

現如今全球經濟處于低迷狀態，各個行業的成長都經受了較大程度的約束，就針對大學生的創新創業進程來講屬于較為嚴重的沖擊。國外大部分國家還對外國籍人員的自主創業進程多加約束，使得大學生并不能較為容易的嘗試，未曾體現自身具備的創新創業能力。就國內來講，我國大力促進創新創業過程，通過對政策、資金、場地等部分來保障大學生的創新創業進程，然而未曾獲得較好的效益。從根本上來說，大學生創新創業氛圍較差屬于阻擋大學生創新創業的關鍵因素，造成大學生對應的創新創業能力并不能通過實踐來達到有效的提高。

1.3國家倡導培養大學的創新創業能力

近幾年以來，為促進全球經濟以及國家經濟的下一步成長，我國給出了“大眾創業”的號召，頒布了與創新創業有關的方針，對地方政府部門提出了要求，要依照自身狀況盡可能地激勵大學生進行創新創業。就保障資金部分來講，國家經過銀行創業低息貸款的方式來保障大學生具備充足的啟動資金，后續對于創業中后期提出的資金成套貸款方案，來保障大學生能夠順利進行創業活動。同時于創新創業能力的培育方面來講，國家提倡各個高校創建創新創業學院以及創業實訓基地，同時設立創新創業有關課程以供學習，來培育大學生的創新創業理論知識以及實踐水平。

2.大學生創新創業關鍵能力

2.1大學生創新創業基本能力

大學生創新創業所對應的關鍵基本能力為思考能力、決斷能力、解析能力、解讀能力等相關能力。思考能力指的是大學生針對課堂以及課余遇到的任意問題，能夠自我思考的能力，就對于培育大學生的創新創業能力來講思考能力屬于較為關鍵的能力。判斷能力指的是針對學校以及社會的熱點難點，擁有最基礎的是非決斷能力和由判斷流程當中累積的經驗和相應的教訓，對于培育大學生的創新創業方向判斷擁有較為關鍵的功能。分析能力指的是以獲得的資料信息以及獲得的經驗和教訓為基礎，就針對對應的問題執行綜合解析的過程，可以盡可能的促進大學生創新創業整體解析能力的培育。

2.2大學生創新創業的提升能力

大學生創新創業所對應的關鍵提升能力即為接收能力、實操能力、社交能力、管理能力等有關能力。接受能力指的是大學生就對于新生事物了解的傾向、方式以及熟悉了解新生事物對應的速度以及所持態度。現如今的大學生都可以迅速熟悉了解新生事物，并不存在極強的抗拒，這一條件為培育創新創業能力夯實了思想根本。

2.3大學生創新創業的創新能力

大學生創新創業核心創對應的新能力即為想象力、洞察力、科研能力、創造力等等相關能力。想象力指的是大學生在進行理論知識學習的流程當中，出現的部分新型、具備較強的實效性質、可以把它付諸于實際當中、并且具備較高可行性質的創新思維。90后大學生就針對社會和將來的工作存在無限的可能性，所以其具備的創新性也為不可估計的。

3.當代大學生創新創業關鍵能力培育體制探索

3.1創建大學生創新創業關鍵能力培育系統

中國當前的大學生對應的創新創業能力不足的關鍵因素即為教育水平沒有跟上，所以創建大學生對應的創新創業關鍵能力培育系統亟待解決。

首先，國家引導高等創業教育進行革新，通過教育機制來體現創新創業特點。

其次，各個高校需要設立主要培育思考、判斷、分析、解讀的創新創業對應的關鍵能力教育。

最后，當代大學生需要仔細學習相關的理論以及創業能力。拋棄可以畢業足矣的消極態度，由自我實際狀況起始，培育自己的創新創業思路，把理論知識運用到實際當中去。

3.2 創建校企協助創新創業關鍵能力培育系統

校企協助體制屬于現如今高等教育具備的一個亮點，屬于培育大學生的社會實踐能力的關鍵方法，更能夠確保提高大學生的創新創業關鍵能力。第一，創建校企協同體制能夠有效提高目前大學生對于創新創業的接收能力以及動手能力。第二，創建校企協同體制能夠切實鍛煉大學生的創新創業社交能力以及管理能力。第三，創建校企協同體制能夠合理提升當前大學生的創新創業意識水平。

3.3 創建通過創新創業工程推動的關鍵能力培育方式

第一，國家科技創新委員會以及地方政府部門應該建立創新工程控制組織，只用做標準化管理創新項目的申報以及審核批準過程。

第二，國家以及地方政府部門應盡可能地提升對創新創業項目的經費支持力度。國家應該創建一套完善的經費給予以及管理控制體制，由國家級別至學校級別對應的創新項目工程經費的利用需要嚴謹把關。

結束語

通過上文敘述可知，目前越發白熱化的社會競爭狀況下，需要盡可能提升當前大學生所具備的創業水平，這一過程需要持續跟進，這一過程有必要得到各個高校以及社會各界的注重，只有這樣，才可以就當前的全民創新熱潮當中，體現大學生的知識儲備長處，同時盡可能挑起大學生的創業積極性來給予社會持續進步的動力。所以，對大學的生創業能力培育有關探索，存在較大的社會實際意義。

參考文獻：

[1]賀玉玉.高校大學生創業就業一體化培養機制探索[J].人才資源開發，2018（06）：47-48.

[2]王學智. 大學生創業中創新能力養成機制研究[D].中國科學技術大學，2017.