混和教學模式下大學英語聽力訓練方法探究

【摘要】在大學英語教學中，聽力教學是一個重要環節，聽力是英語學習的開始，在英語教學中學生擁有良好的聽力非常重要。傳統的大學英語教學模式機械式按照教師制定的計劃進行訓練，非常有限地提升著學生的聽力水平。混合教學模式在大學英語教學中的應用需要大學英語教師需要結合大學生的實際情況進行設計，以便于提高學生整體英語聽力水平。

【關鍵詞】大學英語；聽力；訓練方法

【作者簡介】余玲，內蒙古民族大學。

引言

隨著全球社會經濟的發展，英語作為世界多數國家間的溝通語言已經很久，為了國家的發展，英語已經成為我國各高校的必修課程之一，然而英語聽力教學效率導致英語教學水平提不上去影響學生的英語水平。探究大學英語聽力訓練的方法對教學來說很重要。

一、大學聽力教學模式的不足

大學英語混合式教學模式的有效開展必須結合大學聽力教學的實際情況，采取有效措施推進教學模式的開展和應用。所以，本文首先對現有大學聽力教學模式存在的不足進行梳理，結合混合式教學模式進行分析，探究大學英語聽力的學習方法以提高大學生英語聽力水平。

1.死板的教學模式無法帶動學生在聽力教學中的發揮。在大學英語教學中往往過于注重教師的主體地位忽略學生主體的重要性，教師教學計劃地設計和安排能夠得到實現，但是對于學生來講，老師僅僅是完成了自己的課程任務，卻沒有完成對學生傳授掌握的任務，學生對于英語聽力學習的需求和建議得不到肯定，教師無法達成學生個性化的需求，學生的主體地位對于教學效果來說更為重要，學生主體地位的缺失無法使學生的學習需求得到正確的表達，課堂的針對性措施不強，教學效果無法得到實現。

2.教學工具得不到充分利用。現代信息技術的應用與發展為教學事業提供了很大的方便，混合式教育模式需要借助這些教學工具得到更好的發揮，大學英語聽力教學的工具現在也越來越多，豐富的教學活動開展起來也越來越方便，但由于 教學時間的限制和大學課程考評的松懈，大學英語教師無法充分利用現代教學工具展開教學活動，多媒體、信息通訊工具以及交互式交流平臺等教學工具得不到充分利用，教師在備課時沒有考慮到現代教學工具的應用，無法使課堂教學內容豐富多彩，教學效果依然不是那么好。

3.缺乏課堂總結。混合式教學模式為學生提供了輕松的學習環境，學生學習英語聽力的方式也更加多樣化，大學生處在輕松的課堂上，聽力課程教學不僅僅需要課堂教學來發揮以外還需要學生進行課堂內容和心得體會進行總結和交流，學生對于課堂總結的缺失，無法使課堂教學內容得到鞏固，學生學習心得無法在課堂內進行互動交流，學生英語聽力效果的效果將會大打折扣，班級整體聽力水平得不到提高。

二、制定有效措施提升教學效果

1.現階段大學英語教學模式的呆板、教學工具得不到充分發揮、學生互動效果差等問題，導致學生英語聽力課程的發揮受到嚴重的限制?；旌鲜浇逃Ｊ皆鰪娐犃τ柧氈袔熒?、學生間互動等學習模式，針對學生在英語聽力方面的實際需求。

在現有教學模式下，革新改善，制定針對性較強的英語聽力訓練計劃。傳統教學模式的訓練計劃保證了課程的穩定性，但是忽略學生的實際需求，因此教學效果得不到有效的提升，在新課程開始之前充分了解學生的掌握情況，根據學生的實際情況制定相應的教學計劃，也可以讓學生在課堂上提出自己的疑惑集中解決，作為參考，與學生同時制定聽力訓練方案，突破課程授課的限制，從材料的選取上、聽力訓練的模式、安排學習進度以及課程課時的內容等方面細致制定聽力訓練方案，師生共同制定大學英語聽力的課程，協助提升學生的聽力能力。

2.利用現代信息技術，從內容上豐富大學英語聽力材料，一步一步提升訓練的難度。在課堂上利用多媒體、交互交流平臺等增加英語聽力素材的內容，不限于課本教材的內容，充分利用教學工具，提升學生的學習興趣，提高學生的英語聽力能力。

3.以交流會的形式開展，促進學生互動交流，增加學習方法的改善。以互動式教學方法促進英語教師和學生之間的互動交流，通過學生對學習內容的掌握和學習情況進行反饋和共享，教師根據學生的實際情況進行新的課程制定，針對學生的實際情況解決問題。在英語聽力交流學習會上，雖然占據了一定的課堂時間，但是對于教師和學生而言，這樣的教學方法能夠提升學生的學習積極性和自信心，提高英語教學的質量和效果，教師能夠隨時掌握學生學習的實際情況，在解答學生學習中的疑問時，并能夠進行專門的指導，針對多數學生的實際情況進行統一講解，對于個別學生的問題也可以進行針對性的指導，提升學生聽力能力。

三、結束語

傳統大學英語聽力教學模式不能針對學生的問題主動解決學生的實際需要，教學質量得不到提高。所以在大學英語聽力教學中，教師能夠大膽改革，采用混合式教學模式，通過對學生實際情況的了解，借助相應的場景以及教學工具對學生進行相應的指導，逐漸提升學生的英語聽力能力?；旌鲜浇虒W模式的采用在一定程度上增加了教學質量，但在實際操作中還存在著很多問題需要教師根據實際教學情況進行改革和創新，總結出一套適應學生的教學模式和方法，以便于提高學生的英語聽力能力?；旌鲜浇虒W模式中，增強學生的互動與交流，帶動全班學生的學習成績，將大學英語聽力教學效果充分發揮出來。

參考文獻：

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