信息技術在高中數學教學中的有效運用淺述

施向華

【摘要】當今社會，科技發展日新月異。在風云變幻的科技發展背景下，社會發展的步伐和層次不斷加快與深入，科學技術發展已經成為影響一個國家和地區綜合實力的核心要素和關鍵因素。作為生活應用和科學研究的基礎性學科，數學學科學習在學生各素質提高和個人未來發展方面具有重要的意義。因此，如何能夠結合當前社會發展對數學知識的要求，大力的結合信息技術開展好高中數學教學是當前新課改的重要課題。

【關鍵詞】信息技術 高中數學 有效應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0137-02

引言

作為一門基礎性較強的學科，高中數學可以更好的鍛煉學生邏輯思維，同時，也能夠培養學生學習其他學科能力。作為一門必修的課程，學生在數學學習過程中通過運用恰當的分析方式理解和把握數學概念、對象、定義和屬性，并且運用科學的規律性的思維方式來解決實際問題，然后鍛煉將抽象具體化和概括化的能力，從而養成縝密、嚴謹、務實的推理論證思維。所以，高中數學教師應當結合當前時代發展的方向和教育教學的發展形勢，對高中數學教學進行深入的分析和改良，一方面實現教學水平的提升，另一方面注重學生素養的提升。

1.高中數學教學中信息技術應用的意義

長期以來，因為傳統教育教學模式的深刻影響，在高中數學教學中教師和學生都面臨中重大的高考壓力，所以，對于學生的習題訓練教師總是高強度的開展，導致了學生數學知識接受模式的機械化，本來充滿趣味的數學課堂也因為數學習題的題海戰術和教師的滿堂講解而變得愈加枯燥，很多對數學興趣濃厚的學生在一段時間的學習后都對數學課堂產生嚴重的抵觸心理，“教師主導”的課堂思想占據了“學生主體”的教學思想，學生與數學教師之間的距離也不斷疏遠，教師與學生之間的溝通也被迫中斷。這樣就導致了，學生不能得到正確和及時的輔導，教師不能準確和及時的了解學生的學習情況。最終使得學生數學學習的水平越來越差；教師的教學能力和水平得不到應有的體現。而利用多媒體進行數學教學的信息技術應用對于高中數學課堂中存在的這些枯燥、低效的問題，可以更加生動、形象、高效的解決，一方面使得抽象知識得到生動的展示，增加了學生理解和把握抽象知識的能力；另一方面也拉近了師生間的距離，提高了課堂教學交流的空間，學生的主體地位得到明顯提升。

2.信息技術在高中數學教學中的應用

2.1幾何畫板

在高中數學中，作為靈活的數學教學平臺，幾何畫板的利用可以實現數學知識在平臺進行課件設計的可能，教師或者學生可以借助軟件平臺對教學思維和教學思路進行隨心展示。

首先，幾何畫板具有較強的移動性。我們可以運用幾何畫板進行平面和幾何圖形的繪制，并結合其軌跡生成功能展現圖形的移動和轉變軌跡，使得圖形的展示和把握更加形象生動；其次，幾何畫板具有較好的形象性。教師在圖形教學中可以借助幾何畫板對生成的圖形圖像進行移位演變展示，學生可以在畫板上直觀的看到圖形的變化，并與靜態圖形進行對比觀察，這樣就使得理解圖形更加形象化；另外，幾何畫板的操作較為簡單。在使用幾何畫板過程中僅今年需要操作界面上的各種按鈕即可隨意的組合和移動圖形，圖形的繪制較為簡便，操作也更加的高效和便捷。

2.2 電子表格

電子表格也就是我們常說的Excel，它是日常辦公軟件中極為普遍的一種，因為其具有強大的數據整合、歸類和函數功能，在金融計算、數據整理和列表管理中應用極為廣泛。因為Excel中有數學公式和相關函數功能較為強大，對于解決數學問題極為便利，所在在數學函數課程教學中，教師結合Excel繪制數據資料圖表對于教學具有重要意義。

2.3 3D數學教學平臺

因為高中數學課程中的圖形圖像大多都是立體的，為了便于學生整體把握和理解，將3D數學教學平臺應用到繪制立體圖形中，從不同角度結合三維動畫技術展示繪制好的立體圖形可以讓學生更加直觀的感受到立體圖形。一方面可以標記字母標記、垂線和三維幾何體，另一方面可以360度放大、旋轉、縮小繪制好的圖形，對于數學教學的課程設計具有積極的作用。

3.結束語

總而言之，在高中數學教學中積極應用信息技術可以更好的帶動高中數學教學工作，可以更好的引導學生學習高中數學知識。結合我國當前的高中數學教學形勢來看，信息技術在高中數學中的應用還沒有特別理想，所以，注重從教師層面加強信息技術應用技能的培訓，提升教師應用信息技術的意識，對于高中數學教學質量的提升具有重要的意義。

參考文獻：

[1]劉新建.高中數學教學中有效應用信息技術的探究[J].數理化解題研究，2017（9）：10.

[2]劉靜.信息技術在高中數學教學中的有效運用[J].中小學電教：下，2016（12）：36-37.