淺析素質教育背景下初中音樂課堂教學中的問題及對策

摘 要：隨著素質教育的推行，音樂教學實行“全面為學生終身發展而努力奮斗”的教育理念，以培養學生更高的審美能力以及音樂鑒賞等綜合素質。但受教學互動、傳統教學理念等多種因素影響，初中音樂課堂教學中出現了諸多問題。本文對素質教育背景下的初中音樂課堂教學問題進行了簡要探討，針對當前現狀提出對應的解決措施，以期為音樂教學提供豐富的理論基礎。

關鍵詞：素質教育；初中音樂課堂；教學問題；對策

初中音樂課堂教學的開展對素質教育的推行有重要推動作用，不僅有利于學生陶冶道德情操，還有助于學生提高音樂鑒賞和審美能力，促進學生的德育、智力、美育綜合素質發展。在傳統音樂課堂上，大多數教師仍采用單一的授課方式，學生多數時候只需被動接受知識，積極性不高，音樂教學質量不高。針對初中生的音樂課堂教育，教師應從創新能力、審美能力等方面對學生進行教育。

一、 現階段初中音樂教學問題分析

與以往的音樂教學相比，我國初中音樂教師的整體教學能力有所提升，但仍存在諸多影響教學進程的問題，如灌輸式教學、缺乏科學的教學目標、師生互動性差等。

（一） 傳統的灌輸式教學影響學生個性化發展。依據素質教育要求，提高學生對美、音樂的鑒賞能力，從多元角度促進學生全面發展，是初中音樂課堂的教學宗旨。多數教師采用傳統的教學模式，即教師作為課堂的主導者向學生灌輸音樂知識，缺乏個性化的教學不符合因材施教的教學原則，此類教學模式使教師不注重對學生音樂創新能力的培養。

（二） 初中音樂教學活動的教學目標和教學方法缺乏科學性和合理性。培養學生對音樂的學習興趣是素質教育對初中音樂課堂的教學要求。但在實際的初中音樂課堂教學中，部分初中音樂教師在實際教學中沒有真正踐行教學目標，而是將教會學生唱歌作為主要目的，由此導致音樂教師主要采用練唱法進行教學，重復的練習容易使學生產生厭學心理，不利于調動學生的學習積極性，阻礙學生個性化發展，不利于實現高效的音樂教學。因此，在素質教育背景下，初中音樂教師應圍繞培養學生興趣的教學目標，使學生深入理解音樂內涵，提高欣賞音樂藝術的能力。

（三） 師生之間缺乏有效互動是初中音樂教學活動中的普遍現象。受傳統教學理念影響，“教師主講并提問、學生回答”是當前我國初中音樂教師主要采用的互動形式。在課堂中，教師向學生講解音樂相關知識，以問答的形式推動教學開展，雖然一定程度上能夠幫助學生豐富音樂知識，但師生之間的互動性不強，學生不能深入理解音樂作品內涵，以及作品所傳達的情感，進而影響學生深層次學習音樂藝術。實際教學中，部分教師在教學過程中沒有引領學生一同鑒賞音樂作品，或是在講解知識過程中，在沒有介紹歌曲相關音樂知識的情況下進行音樂的練習，導致多數學生對音樂作品的理解較淺。學生與學生之間由于沒有就音樂作品的想法、理解進行積極溝通，沒有共同探討更好的學習方法，教師僅組織學生開展提問的單一教學活動，難以使初中學生從音樂課堂中感受到趣味性，不利于促進學生積極主動學習音樂。初中階段是培養學生對音樂鑒賞的關鍵時期，這要求在開展教學過程中，音樂教師應樹立先進的教學理念、制定正確的教學目標、實施合理的教學方法。

二、 初中音樂課堂教學問題的解決措施

（一） 改變傳統音樂教學觀念，引入創新思維。傳統的教學理念在現代音樂教學發展中顯現出諸多不足，為了促進素質教育發展，教師在進行初中音樂教學過程中應積極創新，真正考慮學生需求，開展有新意的音樂教學活動，激發學生的學習積極性，促使學生主動探索音樂知識。根據學生的心理發展情況，分階段開展個性化的教學活動，如將當前流行的樂器融入教學活動中，舉辦小型音樂會。

（二） 用正確的教學目標和教學方法指導教學活動。根據素質教育要求，在初中音樂教學中，教師是學生音樂學習道路上的引路人，學習的主動權應掌握在學生手中，因此在教學中應充分發揮學生的主體地位，激發學生主動參與到音樂教學活動中。在教學過程中，音樂教師應堅持學生全面發展的教學目標，根據學生情況予以客觀、恰當地評價，充分利用正面評價的激勵作用，鼓勵學生學習積極性，從而高效率地完成教學目標。

（三） 加強學生與教師之間的教學互動，提高初中音樂教學活動效率。依據多年教學實踐經驗，學生和教師的有效互動是以良好的教學氛圍為前提，這對音樂教師的教學規劃能力提出更高要求。因此，音樂教師應根據教學目標制訂教學計劃，將深奧的音樂知識轉化成易于初中生理解的知識點，巧妙應用語言調動學生學習激情，掌握更多利于促進師生有效互動的方法，讓學生在輕松的氛圍下學習，引導學生全面、客觀地鑒賞作品，能夠表達出自己的見解想法，增強學生學好音樂的自信心，有濃厚的興趣參與到教學分析、教學交流中，通過與音樂教師、同學共同學習，達到更好的教學效果。除此以外，教師應保持不斷學習的精神，對教學活動進行分析總結，實施更科學、合理的教學方法，提高學生綜合素質。

總之，素質教育背景下，對初中音樂教師提出更高的要求，教師應根據總的教學目標，分析總結當前初中音樂教學活動中存在的問題，采取創新教學，培養學生音樂鑒賞能力以及審美能力，推動學生全面發展。

參考文獻：

[1] 徐靜.淺析新課改背景下初中音樂課堂教學中存在的問題及對策[J].中國校外教育，2014.

[2] 鄭玉梅.簡析新課改背景下初中音樂課堂教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2015.

作者簡介：李春香，江蘇省宿遷市沭陽縣廟頭中學。endprint