多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的科學(xué)運用研究

韓樂

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)之中，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，對于努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展具有重要作用。信息時代，只有將多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)科學(xué)融合，才能使小學(xué)音樂教學(xué)充滿活力，才能充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而推動小學(xué)音樂教育的科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)音樂； 教學(xué)；科學(xué)運用

目前，我國小學(xué)音樂教育正處于科學(xué)發(fā)展期，與此同時，小學(xué)音樂教育面臨著教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式等一系列的創(chuàng)新問題。新時期，多媒體教學(xué)模式創(chuàng)新了小學(xué)音樂的教學(xué)模式，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)習(xí)規(guī)律的小學(xué)音樂教學(xué)氛圍，而小學(xué)音樂教師如何在音樂教學(xué)中科學(xué)地運用多媒體？如何將多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新與實踐？如何科學(xué)地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性？如何提高小學(xué)音樂的教育教學(xué)質(zhì)量？已成為擺在小學(xué)音樂教師面前的重要教研課題。

一、以多媒體激發(fā)小學(xué)生的愛國熱情

小學(xué)音樂教育要與小學(xué)生思想政治教育科學(xué)融合，小學(xué)音樂教師要以紅歌促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的主力軍。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么嘹亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)……”一首首激情澎湃的紅色歌曲，在小學(xué)多媒體教室飄揚。學(xué)校可以組織小學(xué)生在多媒體的伴奏下，激情放歌，以嘹亮的格聲歌頌中國共產(chǎn)黨，歌頌偉大的祖國。大合唱《大中國》《保衛(wèi)黃河》《歌唱祖國》等一首首膾炙人口的紅色歌曲，謳歌了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，仿佛讓小學(xué)生回到了那個激情燃燒的歲月。大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，培養(yǎng)了小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與互幫互助的合作精神；獨唱《我的中國心》激發(fā)了小學(xué)生對于我們偉大中國深厚的感情；獨唱《為了誰》、《讓我們蕩起雙槳》等一首首耳熟能詳?shù)母枨隽诵W(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚向上的精神風(fēng)貌。展現(xiàn)了小學(xué)生蓬勃發(fā)展、追趕超越的強(qiáng)勁勢頭，激發(fā)了小學(xué)生努力拼搏、勇往直前的決心與信念！

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

多媒體教學(xué)手段可以使小學(xué)生主動地參與到音樂教學(xué)之中，讓他們在身臨其境之中，調(diào)動了學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而科學(xué)提高學(xué)習(xí)音樂的效率。

例如：在教授貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》這一節(jié)中，我一邊用多媒體播放音樂作品一邊講解：這首鋼琴曲具有深厚的音樂魅力，旋律明快、流暢又深情……本曲的主題本身并不具備純正的土耳其音樂風(fēng)格，它與莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》一樣，反映的是當(dāng)時流行的一種東方音樂風(fēng)格，而因為它具有通俗易懂與流暢明快的音樂旋律，所以，與莫扎特的同名作品齊名，成為音樂的不朽之作。樂曲的主題鮮明，具有節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有兒童般的單純。像這種明快的音樂節(jié)奏，在貝多芬的音樂作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧，但簡潔有力，而又不陷于單調(diào)，具有無窮的音樂魅力。

小學(xué)生在多媒體音樂課件的詮釋下，全身的每一個細(xì)胞都活躍起來，那樂曲是那么的明快、愉悅，讓他們仿佛置身于音樂的情景之中，感受到了快樂與節(jié)奏，他們在多媒體的播放中愛上了鋼琴曲，也徹底地愛上了音樂。

三、運用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂藝術(shù)是小學(xué)生情商提高與完整人格形成的重要途徑，更是小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必備催化劑！正如馬云所說：“未來什么都可能被替代，唯有藝術(shù)與娛樂不可能被替代！”經(jīng)過藝術(shù)熏陶的小學(xué)生，他們看人、看事、看世界都是不一樣的；經(jīng)過藝術(shù)熏陶的小學(xué)生的眼里充滿了色彩；他們將在藝術(shù)的世界里照樣撐起一片天；他們擁有了創(chuàng)新能力之后，未來將擁有無限可能。

因此，教師可以選取能夠培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的音樂比賽視頻，制作成多媒體教學(xué)課件，在音樂教學(xué)之中適時、適度地播放給小學(xué)生觀看。例如：2017年10月15日，東方衛(wèi)視播放的《天籟之戰(zhàn)》中，四川德陽的小學(xué)音樂教師張夢羽創(chuàng)新演唱的《若水》對戰(zhàn)華晨宇創(chuàng)新演唱的《阿里山的姑娘》。張夢羽的唱法不拘一格，歌聲回聲悠揚。他說：“我就是要讓我的學(xué)生看到，讓我的學(xué)生知道，遇到強(qiáng)勁的對手不要害怕，要有越戰(zhàn)越勇的勇氣與決心！”

教師可以將東方衛(wèi)視播放的《天籟之戰(zhàn)》的對決賽制作成為多媒體課件，讓小學(xué)生在觀看中開闊視野，讓他們從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新所呈現(xiàn)出來的音樂魅力，讓他們從創(chuàng)新中開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，讓他們在創(chuàng)新中提高自己的創(chuàng)新能力。

四、以微信平臺推動小學(xué)音樂教學(xué)的科學(xué)發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在的小學(xué)生中，手機(jī)的使用率幾乎達(dá)到了100%，并且都會熟練使用微信。微信不但具備網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、交互性與即時性等功能，而且還具備傳播快捷與交流方便的特點，微信所提供的交流互動平臺，對于廣大青少年具有很大的吸引力。因此，微信也為音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新開辟了新的道路。所以，學(xué)校應(yīng)建立 “音樂教師微信工作室”，并且鼓勵每一位音樂教師都踴躍參與其中。例如：可以在微信平臺上推出唱歌課《藏貓貓》與欣賞課《拉德斯基進(jìn)行曲》《賽馬》，并且附上“專家點評”。這些豐富多彩的微信音樂教學(xué)活動，可以科學(xué)調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使小學(xué)生受益匪淺，感觸良多。因為，這樣的微信平臺，受眾人數(shù)多，音樂教師會將自己的“精華”毫無保留地“奉獻(xiàn)”給廣大教師與同學(xué)們。這樣，音樂教師各具特色、語言精練的微課，無論是在音樂知識結(jié)構(gòu)上，還是在授課方式方面，都充分體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育理念，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新型音樂教學(xué)理念與方法，讓小學(xué)生在微信強(qiáng)大的功能之中感受音樂之美，讓小學(xué)生在音樂中去探索美、去欣賞美、去創(chuàng)造美。

五、運用多媒體讓學(xué)生深刻感受音樂作品豐富的內(nèi)涵

采取多媒體音樂教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，可以有效地促進(jìn)小學(xué)生對音樂作品的重點與難點的突破，不但節(jié)約了教學(xué)時間，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》一節(jié)時，教師可以將抗日戰(zhàn)爭的時代背景，以多媒體的形式展現(xiàn)給小學(xué)生觀看。這樣小學(xué)生就明白了敵人為什么要向一條山溝掃蕩，王二小為什么要把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，敵人為什么把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。經(jīng)過多媒體的播放與教師的講解，小學(xué)生再演唱《歌唱二小放牛郎》，就會有感而發(fā)地進(jìn)行演唱，這樣演唱的效果就會使音樂作品充滿了靈活性，就會具有藝術(shù)感染力。

六、運用多媒體科學(xué)詮釋音樂的藝術(shù)魅力

在課件制作中，音樂教師要用栩栩如生的感性畫面來開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在教授《茉莉花》這首音樂作品時，教師要科學(xué)運用多媒體對《茉莉花》音樂的意境，以直觀、形象、生動的畫面，真實地展示給小學(xué)生，讓小學(xué)生在江南水鄉(xiāng)如詩如畫的意境中，在潔白如雪的大片茉莉花的場景中，去感悟江南水鄉(xiāng)極富韻味的民居風(fēng)貌與特色，去欣賞茉莉花般的姑娘優(yōu)雅地彈奏著《茉莉花》的秀美畫面，這樣，小學(xué)生就惟妙惟肖地能領(lǐng)略到了《茉莉花》音樂的藝術(shù)魅力與完美的藝術(shù)境界。

綜上所述，科學(xué)地運用小學(xué)音樂多媒體教學(xué)課件，不但能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而且能把內(nèi)涵豐富的音樂滲透到小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)歷程之中。讓小學(xué)生從音樂作品之中，得到真、善、美的熏陶，真正地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才是小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體科學(xué)整合與創(chuàng)新的教學(xué)效果。endprint