中等職業學校音樂教育改革研究

朱發雄+朱丹

【摘要】近年來，中職教育改革不斷深入，使中職音樂教學模式發生了很大轉變，將素質教育理念巧妙的融入音樂課堂教學中，能夠很大程度的推動學生音樂能力的全面發展。為了提升中職音樂教學效果與質量，對音樂課堂可行性教學策略進行了深入研究，明確音樂教育改革未來的發展方向，從而為中職教育貢獻出一份力量。【關鍵詞】中等職業學校音樂教育教學改革策略音樂是一門提升學生審美能力和藝術修養的學科，想要學生實現德智體美全面發展，音樂教學是必不可少的一項基礎條件。構建和諧校園，開展素質教育，對音樂教學模式進行創新，利用多樣化的教學活動激發學生的藝術興趣，使學生的音樂素質得以有效提高，從而實現教育改革的真正價值。一、分析中等職業學校音樂教育的現狀現階段我國中等職業學院音樂教學過程中還存在著很多的制約因素，導致教學效果不盡人意，學生的藝術水平沒有得到有效提高，音樂教育改革無法順利的推行下去。（一）站在學校的層面首先，受到傳統教學觀念的影響，中職院校沒有明確的認識到學生藝術能力培養的重要性，對于音樂課程缺乏重視度，課程設計不夠合理，學生無法進行有效的音樂知識學習，藝術水平處于一個落后的狀態。大部分中職學院，過分重視學生專業技能的培養，為了提高學院的升學率和就業率，教師的全部注意力都集中在學生技能教育方面，不斷的開展專業課程競賽活動，使學生在活動中掌握更多的知識，從而取得優異的成績。學生的專業成績分值高，能夠使學院的教學形象樹立起來，吸引社會各界人士的廣泛關注，提高學院的知名度，以便為招生工作的順利開展奠定堅實的基礎。在這種落后的教學背景下，為了給學生創造更多專業技能學習時間，很多院校都已經將音樂課從教學計劃上剔除。這種整體教學的忽視，使學生的音樂素質得不到良好的培養，藝術和審美能力也難以全面提升。其次，師資力量嚴重不足。由于中職院校對于音樂教育過于忽視，所以在音樂任課教師的選拔時也沒有較高的要求。很多音樂課程都是由其他任課教師代理的，繁重的教學任務會使任課教師承擔著較大的壓力，專業水平和教學能力相對較低，無法對學生開展有效的教學活動，使學生音樂綜合素質的發展受到了嚴重的影響。專業課程設置時間不同，教學目標也有所偏差，教師的注意力集中在學生專業技能訓練中，教學進度不夠統一，使任課教師無法花費太多的時間進行音樂課程教學計劃的設計，教學工作過于應付。（二）以學生的角度進行分析首先，中職學生正處于青春期，是愛好音樂的最佳時期，學生在不同的環境中成長，無論是身體還是心理都會表現出一種叛逆的狀態，他們通常喜歡特立獨行，會以光鮮的外表判定相處的方式，有的學生喜歡朋克風，有的學生喜歡背著吉他搞動感音樂，這些現象會使學生體會到標新立異的感覺，他們喜歡觀看一些音樂選秀類節目，也喜歡跟著音樂搖滾起來，但是卻沒有從真正意義上喜歡音樂、了解音樂，他們普遍認為學校開設的音樂課程不過是聽聽民族歌曲就可以應付過去，因此參與音樂活動的積極性并不高漲。其次，中職學院音樂教學教材內容過于乏味，無法激發學生的學習興趣。中職音樂教材包括音樂的發展史和音樂名人史。中職學生的音樂基礎能力較為薄弱，無法深入的理解音樂的古典魅力，不懂音樂發展歷史，更沒有高雅的欣賞能力。音樂教師授課方式過于古板，課堂學習氛圍過于枯燥，課程整體設計方案缺乏創新，教師一味的照本宣科，導致學生的學習情緒十分低落。最后，學生欣賞內容缺乏正向引導。隨著信息時代的來臨，網絡已經逐漸的融入學生的生活中，學生通過網絡能夠獲取到更多的學習資源。中職學生的理解能力和生活閱歷有限，對于音樂教育無法深入的理解，他們無法憑借自己的能力對音樂信息進行過濾，對一些健康或者不健康的內容無法識別，如果沒有教師正確的引導，學生很容易走上彎路，這對于學生是身心健康成長是十分不利的。二、中等職業學校音樂教育改革可行性措施通過對中等職業學校音樂教學中存在的問題進行分析，我們可以清楚的認識到，音樂教育改革面臨著嚴謹的挑戰。要想提升音樂教學質量，必須從多個角度進行教學策略的總結，融入創新教育理念和素質教育理念，對學生的個性情感進行陶冶，對學生的審美能力進行提高，提升學生的音樂素質，為音樂教育改革提供基礎保障。為此，我們首先需要從音樂基礎教學工作進行回歸，開展多元化的教學活動，把學生作為教學的主體，根據學生的階段性需求制定出合理的教學計劃，指導學生通過音樂文化，體會到世界的美好，形成一種健康、積極的學習態度，進而實現審美情感與綜合能力的全面發展。（一）更新音樂教學思想與觀念中職院校應該加強對音樂課程的重視程度，為學生開設趣味性的音樂課程，調動學生的音樂積極性，使學生能夠沉浸在音樂課程中，凈化心靈，釋放壓力，感受世界的美好，實現個人情感的發展。（二）重新整理音樂教材創新教育理念指導下的中職音樂課，應該打破傳統教學框架，教師應該利用網絡深入的挖掘音樂教學素材，順應時代的發展趨勢，對教學工作進行全面的革新，根據學校提供的教學資源和教學環境，進行學生學習空間的拓展，結合學生的實際理解能力和認知水平，采用教材新編的方式開展有效性教學活動，鼓勵學生走出課堂，去生活中發現音樂的美，鍛煉自身的音樂鑒賞能力，進一步實現音樂情感的升華。例如，民間音樂就是學生很好的學習資源，民間音樂中蘊含了豐富的民俗文化，學生可以通過民俗音樂的說學逗唱，感受到音樂中的無限智慧，從而體會到生活的美好，樹立起正確的發展觀念，成為一名優秀的歷史文化傳承者、發揚者。（三）改革課堂教學方法中職音樂課程改革，需要將課堂教學方式的創新，教師可以利用多媒體信息技術，以圖片或者視頻的形式為學生展現音樂歷史，對一些代表性人物的生平事跡進行歌頌，指導學生理解音樂發展史，從而激發學生音樂知識探究欲望。例如，課堂授課中，可以開展“一人一歌”活動，教師提前準備好曲目，隨機的分配和學生，學生通過自己查閱資料，把音樂作品理解透徹，在課堂中以自己獨特的嗓音進行清唱，配合吉他、架子鼓、電子琴等設備進行演奏，教師和其他同學對該學生進行評價，活躍課堂教學氛圍，學生既能夠理解現代流行音樂形式，也可以理解古典音樂形式，在多彩的活動中實現情操的熏陶，提升了自身的藝術水平。（四）加強校園音樂文化建設中職院校應該為學生搭建音樂學習平臺，定期地開展音樂文化活動，利用獎勵的方式鼓勵學生積極參與，使學生在活動中獲取到不一樣的體驗，挖掘自身的音樂價值，提高音樂學習信心。例如，教師對一些經常逃課的學生要進行管理，采用溝通與交流的方式疏導學生的心理，使學生充分的認識到音樂知識學習的重要性，并且找出自己的長處，對未來充滿信心，實現身心的健康發展。三、結語總而言之，中等職業學校音樂教育應該從多個方面進行改革，選拔專業教師，結合創新教育思想開展有效的音樂教學活動，鼓勵學生在音樂知識學習中挖掘自身潛力，實現音樂教育價值的體現，促進學生藝術水平、審美能力的全面提高。參考文獻：[1]王麗心.中等職業學校音樂教學之我見[J].教育現代化，2016，（14） ：83-84.[2]姚慧.中等職業學校音樂教育的創新意識和方法[M].教育教學論壇，2017，（03） ：14-15.[3]李秀梅.中職學前教育專業音樂教學改革思路探析[J].北方音樂，2017，（02） ：34-35.本文系2017年甘肅省中等職業教育教學改革研究課題《中等職業學校音樂教育改革研究》研究成果。endprint