心理健康教育在小學班主任工作中的滲透

孫良英

【內容摘要】小學生的心理健康教育已經勢在必行了，將其滲透進班主任的日常工作中，是順應時代發展的需要，也是教育方式的一種新的變革。本文從深入了解學生心理狀況、及時疏導，引領輿論導向，建立和諧的班集體，合理利用語言激勵，加強與家長聯系，多方加強對學生心理健康的引領等四個方面論述如何將心理健康教育融入到小學班主任的工作中。

【關鍵詞】心理健康 小學 班主任

小學階段是學生身心發展的初始時期，隨著年紀的增長學生會日益成熟，而在學生的成長過程中，其思維方式的變化，尤其是學習成績、同學關系等各方面都會對學生產生心理問題。學生在學校處于班級這樣一個集體的環境中，需要學生最信任、最親密的老師，學校德育工作最直接的承擔者——班主任，將心理健康教育融入到日常的班級管理過程中。

一、深入了解學生心理狀況、及時疏導

目前的小學生大多數為獨生子女，在家里備受寵愛，養成了一些孩子驕橫、心理脆弱，且小學生年紀較小，生活無法完全自理，心理也不成熟，導致一些學生在班集體生活中不適應。

目前小學生的心理問題日益增多，例如自卑、驕橫、貪玩厭學等，班主任在處理這些小學生的心理問題時，要依據小學生的生理和心理發展規律和特點，運用科學的心理教育方法和手段，加強對小學生心理健康教育的指導。同時班主任要密切的關注班級中每個學生的心理動向，一旦學生情緒或者心理出現波動時，要及時主動的對學生進行科學的引導。班主任在引導個別學生心理時，需要保持自身情緒的穩定和熱情，選擇讓學生感覺舒適放松的環境中，還要根據不同學生的個性采取相對應的措施，切忌一刀切的方式，幫助學生培養健全的人格。

二、引領輿論導向，建立和諧的班集體

“一個優秀的班主任成就一個優秀的班集體。一個優秀的班主任所創造的班級應該是孩子們的精神之居、生命之所、歡樂資源、互愛之地。”因此班主任要盡可能的建立和諧的班集體，給學生創建一個健康的成長氛圍。

1.建立良好的師生關系

當前小學生多動，對事物都充滿了好奇，因此班主任要學會和學生進行溝通，了解小學生的心理發展規律，能夠讓學生從內心接納你，從而讓學生在班主任面前可以說出煩惱，以便其掌握其心理變化的原因。同時班主任還要給學生自我發展的空間，讓他們可以表現自身的優勢。例如將部分班級事務交給學生管理，班主任進行引領；學生參與班級制度的建立、執行、監管等。讓學生的自我管理能力、創新能力、動手能力、思維方式都得到鍛煉，從而加強學生的抗壓能力，從而進一步提高學生的心理素質。

良好的師生關系是教學的必要條件，也可以鍛煉學生的綜合素質能力，從而讓班主任在教學管理中可以更加輕松自如。

2.促進學生交往能力的提升

在班集體中，交往是重要的社會活動，因此要促進學生交往能力的提升。學生之間的交往矛盾一般為個人學習成績的比較，家庭環境以及生活水平的比較，學生個性的差異性等方面。因此班主任在班級管理中要注重學生間正確的價值觀的培養，引領學生掌握各種交往策略和方式，學會和其它學生和睦相處，從而培養學生的良好的心理素質和交往能力。

三、合理利用語言激勵

小學生對于老師的評價十分重視，班主任對其的評價更是學生向家長和其它同學、朋友等炫耀的一種方式，因此班主任對其自身的評價語言可直接關系到學生健康人格的養成。因此在學生的各階段評價中，班主任要綜合學生的在校生活、成績、思想等各方面綜合評價，并對其做出客觀合理的評語。

在平時的班集體管理中，班主任要對學生的不同表現采取合適的語言激勵，不單一的以學生的成績為標準，要綜合學生的各種表現，盡量讓學生感受到班主任對其的鼓勵，促進學生的全面健康發展。同時班主任在進行學生的個人行為總結評價時，要十分注重文字的組織，要通過準確積極的評語，給予適當的贊許，讓學生能夠正確的認知自我，同時還要明確提出學生的不足之處，讓學生在以后的生活和學習中通過自身的努力來改善不足，養成良好的學習習慣和生活方式。

四、加強與家長聯系，多方加強對學生心理健康的引領

學生的心理變化，學校有一方面的原因，家庭因素也有很重要的影響。家庭環境是學生人格養成的重要場所之一，有的家庭中父母關系緊張導致孩子自卑、情緒低落；有的家庭中對于孩子過于溺愛，孩子的個性自私、任性等。這些家庭方面的因素都會讓學生在學校生活中出現孤僻，易怒，不會和同學交往等情況的發生，危害學生的健康成長。針對這些問題，班主任可通過家長會的形式，與家長們就學生的共性問題進行交流，及時的解決大部分學生所共有的問題；另一方面針對個別的學生心理問題，要主動和家長取得聯系，具體問題具體分析，找出學生出現問題的根本原因，并相互配合提出解決方案，將可能發生的事情扼殺在萌芽中。

班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長真誠、和諧地溝通，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，減少教育的盲目性，提高教育效果。

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（作者單位：吉林省扶余市新源鎮中心小學）endprint