淺析初中作文素材積累的途徑與方法

農育蓉

【內容摘要】作文是語文教學活動中的重要內容，在開展作文教學時需要積累素材，這樣才能保證學生在寫作過程中具有自己的思路。但是在實際教學中，學生不重視作文素材的積累，這樣在無形中就增加了自身寫作的難度。文章主要對初中作文素材的來源進行了分析，提出了作文素材積累的途徑，這樣能使初中生更好的積累作文素材，為自身的寫作提供原料。

【關鍵詞】初中作文 素材積累 途徑

作文不僅是語文教學中的重點也是難點，作文教學對于學生的發展具有重要的作用，作文寫作能夠加強學生對句子結構的理解，同時也能夠幫助學生形成良好的寫作思路。俗話說的好：巧婦難為無米之炊，這句話生動的表明了素材在作文寫作中的重要性，缺乏素材的支持和幫助，寫作活動將無從談起，因此在進行作文寫作時需要注重素材的積累。只有深入了解作文素材的來源，才能更好的積累素材，進而為寫作活動的進行奠定一個良好的基礎。

一、作文素材的來源

1.來源于生活

生活經歷是初中生作文素材的重要來源，在生活中，初中生可以與長輩進行交流，聽長輩講述一些歷史故事以及本地的風土人情，這樣不僅可以一定程度上提升自身的歷史知識，同時可以更好的了解地區文化。不僅如此，初中生可以在業余時間從事一些生產勞動，這樣既可以提升自身的身體素質，也能夠豐富自身的生活閱歷，保證自身在進行相關內容寫作時更具有側重點。最后，在生活中積累作文素材時可以利用電子計算機。隨著科技的進步，信息的傳遞速度越來越快，學生利用互聯網可以快捷高效的了解社會中的各種信息，通過將這些素材運用到作文寫作中，能夠提升作文的新穎性，更好的吸引讀者的眼球。

2.來源于學習

學習也是作文素材積累的重要途徑。初中寫作過程中為了弘揚某種優秀的品質，需要以具體的名人為例，增加作文的說服力，這就需要學生在學習過程中多閱讀一些名人生平簡介，加深對歷史名人的認識和了解。在了解的過程中，需要擴大歷史名人的范圍，包括科學家、藝術家、作家等，這樣能夠在寫作過程中做到有的放矢。

二、初中作文素材積累的途徑

1.鼓勵學生廣泛的進行閱讀

閱讀是初中生積累作文素材的重要途徑，閱讀能夠拓寬學生的知識面，有利于學生的成長。但是受應試教育的影響，教學活動開展中不重視培養學生的閱讀習慣，學生將大量的時間和精力投入到科學知識的學習中，閱讀量比較小，無法有效的積累作文素材，制約著初中生的發展。鼓勵學生廣泛的進行閱讀可以從以下幾個方面入手，首先在課堂中開展閱讀活動。語文教師可以定期在教學中開展閱讀活動，在活動中，學生閱讀各種類型的書籍，包括名人傳記、古典文學以及現代文學等，通過閱讀，完善學生的知識結構。其次在進行閱讀時，需要結合學生的興趣以及教學內容選擇合適的閱讀內容，這樣能夠保證閱讀的有效性。

2.引導學生觀察生活

其次，初中作文素材積累過程中還需要引導學生觀察生活。生活是學生積累素材最重要的途徑，很多作文在確定題目范圍時往往是通過生活中某一具體事件為例，由學生結合具體的案例進行寫作，這就需要學生留心觀察生活，養成勤于思考的良好習慣。在觀察生活時，不僅需要留心觀察自己身邊發生的事情，還可以觀察其他人員的生活，從而更好的積累寫作素材，保證自身在寫作過程中具有充足的寫作素材，提升自身的寫作能力。

3.培養學生對作文的興趣

興趣是最好的老師，只有對作文寫作具有興趣，才能發揮學生的主觀能動性，從而在生活以及學習中更好的進行素材的積累。首先，教師需要重視作文教學，增加作文教學在語文教學中所占的比重，在作文教學中做到因材試教，結合學生的實際情況，采用多元化的教學方法。其次，語文教師可以在作文教學中開展競賽活動，定期舉辦作文寫作比賽，對寫作比賽中表現優異的學生進行獎勵，這樣能夠提升學生對作文教學的參與熱情，同時可以增加學生的寫作經驗。

最后，培養學生的興趣還需要語文教師在教學活動中及時解決學生作文寫作中遇到的問題。在作文教學中，可以開展小組探究學習。小組成員之間可以相互交流，學習其他學生的寫作經驗和寫作技巧，提升自身的寫作能力，不僅如此，小組探究學習可以培養學生的合作能力，對于學生以后的發展具有一定的幫助。

總結

素材積累對于作文的寫作具有積極的影響，廣泛的積累素材能夠為學生提供寫作思路和材料，初中作文素材的來源主要包括兩個方面：生活以及學習。因此在積累作文素材時可以通過以下的途徑：鼓勵學生廣泛的進行閱讀、引導學生觀察生活以及培養學生對作文的興趣。通過這些途徑的運用，能夠幫助初中生更好的進行素材積累。

初中作文素材積累是一個漫長的過程中，初中生在進行作文積累時，難免會遇到一些問題，因此初中生需要做好充分的準備，合理規劃自身的學習任務，保證作文素材積累的時間。同時還需要發揮語文教師的作用，教師需要結合學生的特點，對學生作文寫作中存在的不足進行及時的調整，這樣能夠使學生更好的進行寫作。

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（作者單位：廣西南寧市三美學校）endprint