高考作文如何充滿自我意識

丁永輝

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》

②咬定青山不放松，立根原在破巖中。——鄭燮《竹石》

③不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。——王冕《墨梅》

④居高聲自遠，非是藉秋風。——虞世南《蟬》

⑤時人不識凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鶴《小松》

⑥詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。——蘇軾《紅梅》

自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，也在上面寄托了自己的感情。讀了上面出自六首詠物詩中的佳句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中的兩三句詩句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這道作文題是借鑒2017年全國新課標卷II的作文題來命制的，旨在引導寫作者結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上進行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力。命題明確要求考生合理引用名句，這既呼應了《中國詩詞大會》引發的詩詞記誦熱，也隱含了“文化傳承不應只是靜態記憶”的認知。

“引用”，可以是名句字面意義上的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達簡潔凝練、生動活潑，也能增添文章的感染力和說服力。將名句自然融入文章，與全文融為一體，對寫作者的表達能力提出了更高的要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待。同時，這一材料作文的創新，也為辨識考生水平高下、強化試題區分度提供了一種新方法。由于這作文題的要求是以其中的兩三句詩句為基礎確定立意并合理引用，所以，寫作者在寫作時應先明確這些佳句的含意，然后選出兩三句有內在邏輯關聯的詩句確定出一個立意。因此，寫作者應先逐句進行解讀，然后再從中尋找立意的共同點。

第一句佳句，是詩人王安石對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，以此說明堅強高潔的人格所具有的魅力。王安石在北宋極端復雜的局勢下，積極改革，然而，他的做法遭到守舊勢力的阻撓和破壞，其孤獨的心態和艱難的處境，與梅花有共通的地方。第二句佳句，是贊美竹子扎根破巖中，基礎牢固。第三句佳句，表現了詩人鄙薄流俗、獨善其身的品格。第四句佳句，寓意君子應像蟬一樣居高聲遠，而不必憑借、受制于他物，表達了詩人對人的內在品格的熱情贊美，并表現了詩人從容不迫的氣韻風度。第五句佳句，是說眼光短淺的“時人”，是不會把小松視作棟梁之材的。第六句佳句，是說梅花不同于桃杏。③④的共同點是自信，可聯系當下的“四個自信”（中國特色社會主義之道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）去立意寫作；③⑤的共同點是當自己的正道直行不被別人理解時，自己不應去迎合他人，而應堅持自我；①⑥的共同點是表象相同，但本質未必相同，所以，看問題不能只看表象，要透過現象看本質；②④的共同點是當要找準自己的定位，只有如此，才能充分發揮自己的優勢。

當然，前面我們分析的都是共性，是找相似性。在實際寫作時，寫作者也可以從相反、遞進、因果的角度去組合。比如，③②組合成遞進關系，即人不僅要有自信，而且要找準自己的位置，等等。總之，考生需尋找兩句或三句間的立意關聯，從而確定出一個立意，并在寫作時合理引用。

心中自有大格局

陸星瑤

在偌大的天地間，萬物皆渺小如蜉蝣。然形雖如此，境界卻分大小。唯心中有大格局，才可在廣闊之天地與浩瀚之歷史中綻放自己的光彩。

“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，“見一堂”或是“照四方”，正是格局大小的不同體現。所謂大格局，在我看來，是“人不知而不慍”的風度，是“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的胸襟，是“窮且益堅，不墜青云之志”的抱負。

眼界往往決定格局的大小。眼界分為兩種，一種是向外去，無限寬廣地拓展世界，即魏源的“睜眼看世界”。冰心說：“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。”眼光局限于一隅，看不到外面的世界，就只能顧影自憐。反觀“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的墨梅，她不以群芳爭艷為進取，也不視桀驁封閉為高潔，她在平淡中透出一種豁達與坦然。格局孰大孰小，高下立現。

另一種眼界是向內來，無限深刻地看清內心。剪水為衣，摶山為缽，叩山為鐘鳴，撫水成琴弦，山水的清音誰是知者？答曰：老莊。遵循初心，不慕功名，“將曳尾于涂中”，輕描淡寫的一句真心話，將其內心恢宏博大的格局展現得淋漓盡致，博得后世知音無數。“姜太公釣魚，愿者上鉤”的姜尚志不在魚，而在王與侯。既然認定自己有濟世之才，有救世之志，便耐心等待，不必急于搔首弄姿，諂媚逢迎。歷史不會薄待任何一個眼界超凡的人，他們心有乾坤的人生格局使得他們千古流芳。

底氣亦是成就大格局不可或缺的因素。小小蟬兒，之所以敢以一聲蟬鳴開啟整個盛夏，是因為其有“非是藉秋風”的底氣。正像曹丕在《典論·論文》中所說的那樣，“不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后”。不依外物，因為自身足夠強大，能夠為夢想買單。格局不是一朝一夕便形成的，靠的是日積月累的努力。道阻且長時的希望，眾生皆嘆時的堅守，舉世欲狂時的清醒，使才華積淀，使內心安定。

放眼歷史的長河，懷才不遇簡直是人生的常態。你是“不識凌云木”的“時人”，在“凌云始道高”時嗟嘆，還是和韓愈筆下“駢死于槽櫪之間”的千里馬一般自嘆自棄，郁郁而終？唯擁有大格局的人，才可以剪斷煩瑣的網，慣看秋風春色，讀懂世界的本色。

評分：基礎等級39分+發展等級19分=58分

【點評】

本文是一篇十分優秀的作文。從基礎等級來看，本文從所給的佳句中選擇了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”“居高聲自遠，非是藉秋風”“時人不識凌云木，直待凌云始道高”三句來組織行文，闡述了“心中自有大格局”的重要意義，切合題旨。文章語言精練，論證結構完整合理。從發展等級來看，本文立意不凡，引用靈活，旁征博引，不拘泥于所給的佳句，不是機械地照搬照抄，而是根據需要靈活處置，顯示了寫作者豐厚的文化積淀，體現了寫作者的智慧。endprint

昂首挺胸做個中國人！

徐雨婷

近幾年，隨著國家大刀闊斧的改革整治，中國這頭雄獅逐漸從沉睡中蘇醒。倡議“一帶一路”、成功召開十九大等，中國正在國際舞臺上綻放出耀眼的光芒。但在享受國家進步給我們帶來的榮耀時，我們也絕不能忘了思考：騰飛的中國需要我們做些什么？

答：昂首挺胸做個中國人。

一身戲袍，一介戲子，一粒銅豌豆。那是中國史上的一個黑暗時代，一代奸臣阿合馬把持著朝政，橫行于人間，百官莫敢直言。此時他出現了：披著戲服，散著頭發，忘情演繹。于是《竇娥冤》出世了。沒錯，他就是關漢卿。在《竇娥冤》問世后不久，阿合馬便發現這出劇暗罵的竟是自己。于是，關漢卿被下了大獄。要么改，要么死，這是阿合馬給他的選擇。可關漢卿不，他站了起來，昂頭挺胸，下定決心，“將碧血，寫忠烈，做厲鬼，除逆賊。這血兒啊，化作黃河揚子浪千疊，長與英雄共魂魄！”

這便是他，一介戲子的風度，管你是誰，管你有什么權力，我便是我，我偏要為萬民說話。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”這話說的不正是關漢卿嗎？ 他，蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆，響當當一粒銅豌豆，他是一個昂首挺胸的中國人！所以，中國人啊，請像關漢卿一樣，面對不平的世事，抬起你們的頭，挺起你們的胸，做個堂堂正正的中國人。

一襲青衫，一頂儒帽，一把硬骨頭。那是明朝一個青年勇敢追夢的故事。“你們同我合作，讓我的兒子登上榜首，事后我一定不會虧待你們。”這是在科舉考試前張居正對湯顯祖說的一番話，湯顯祖不肯，而同行的沈懋迫于這位首輔的淫威便答應了。張居正的兒子最后果然榜上有名。而湯顯祖，“吾不敢從處女子失身也” 。這一句話，坎坷了他的仕途之路，但他不悔。在未來的歲月里，湯顯祖不止一次地蔑視權貴，他說：“余方木強，故無柔曼之骨。”

這便是他，一位追夢人的執著。有人或許會問，湯顯祖為什么不答應張居正，難道那虛無縹緲的執著比仕途更重要嗎？是的，對湯顯祖而言，哪怕默默無聞，哪怕受盡讒言陷害，也要無愧于心。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”他，一個傲骨錚錚、丹心凜凜的漢子，一個昂首挺胸的中國人。所以，中國人啊，請像湯顯祖一樣，為了內心的操守，抬起你們的頭，挺起你們的胸，做個堂堂正正中國人。

一件風衣，一輛自行車，一支率性的筆。那是一個光明與黑暗并存的時代，她是一位美麗的小姐。一直在國外的龍應臺終于回到了她深深思念的中國臺灣，可臺灣卻變了樣。不解，惋惜，痛恨，龍應臺拿起了手中的筆，于是有了《中國人，你為什么不生氣？》，于是有了《幼稚園大學》，于是有了《生了梅毒的母親》。因這些文章，父親擔心她會被人半夜殺死，朋友擔心她會被上級請去談話。可她不怕。

這便是她，華人世界一支率性的筆。你問她怕嗎，她說不怕。因為她不愿做躲在角落里沉默的大多數，她只想為國家做一點貢獻。毫無疑問，龍應臺為新時代放了一把野火。那么我們呢？更多的中國人呢？敢不敢跟著龍應臺在平野上也放一把野火？所以，中國人啊，為了我們的國家，為了我們的民族，抬起頭，挺起胸，做個堂堂正正的中國人。

美哉，我昂首之中國人，與天不老；壯哉，我挺胸之中國人，與國無疆。

評分：基礎等級30分+發展等級14分=44分

【點評】

這是一篇瑕瑜互見的習作。從基礎等級上說，該文符合題意，首尾圓合，層次井然，文脈流暢。從發展等級上說，該文立意積極，論據豐富，句式靈活，不乏文采。該文難以進入一類文的原因有三。其一，篇幅過于冗長。考場作文要求不少于800字，比較得體的文章是將字數控制在850字至950字，但該文有1200多字。顯然，考生放開了寫卻未能收得攏，考場駕馭文字的意識淡薄。其二，引用存在疏漏。既然主體部分使用了三個人物為例，按照寫作的邏輯，就應該每個例子都引用到所給的佳句，這樣，文章才顯得得體。不然，該例子存在的意義就大打折扣了。其三，現實性較模糊。“文章合為時而著”，但該文并沒有體現出現實背景下的意義所在，所舉的名人例子，也與時下沒有多大的關系，讀后讓人不知作者的寫作用意何在。endprint