淺論傳統文化在現代班級管理中的必要性

王婷婷

【摘要】中國文化博大精深、源遠流長。傳統文化是前人所留下的知識遺產，是前人知識的結晶，更是中華民族長期的社會發展中積淀的精神文明。傳統文化涉及的范圍很廣，有建筑、美食、服飾、風俗、民族特色等，現代人的傳統文化意識薄弱，將傳統文化滲透到班級管理中去，將對傳統文化有一個巨大的改變，同時對于班級管理來說也是一種創新。【關鍵詞】傳統文化現代班級班級管理傳承發展隨著社會的進步與發展，當代的學生在思想政治上受到的教育很多，并且在現代社會的發展中，以及社會生產的方式對學生的行為也有著影響作用，班級管理作為對學生的直接管理方式，對學生有很大的影響，對于規范學生的行為起著很大的作用，而對于管理來說，通過文化的影響，改變學生的思維，是最能治本的方法，中國傳統文化博大精深，有很大的啟迪作用，將傳統文化與班級管理相結合，必然能達到不一樣的效果。班級文化是凝聚班集體的一股力量，是所有班級成員共同的價值觀與情感態度，是班級體的靈魂所在，只要班級體形成良好的文化氛圍，在無形之中，這些文化就會形成巨大的力量，影響著班級體中的每一個成員，從而推動班級體的發展。一、學生在傳統文化上的缺失學生在傳統文化上的缺失只要體現在下面三個方面：第一個方面是對學生成長環境的影響。目前中國經濟發展迅速，信息交流方便，尤其是互聯網的盛行，形形色色的信息撲面而來，而作為一名學生，對于那些流行元素盲目追從，沒有是非明辨的能力，過分的追求自我與個性，逆反心理強，因此需要正確的文化引導，形成正確的價值觀。第二個方面對學生家庭環境的影響。計劃生育以來，現在許多孩子都是獨生子女，家庭的所有重心都圍繞著孩子，過分寵溺孩子，家務活幾乎家長包干，孩子缺乏勞動能力，也沒有吃苦耐勞的精神，同時家庭教育也出現了很大的問題，家長大多重視孩子的成績，從而輕視道德養成，這一系列原因使得孩子缺乏孝心，做事不踏實的性格。第三個方面是對學生教育環境的影響。現在的孩子基本都能接受教育，并且教育也在不斷的改革，每經過一次改革，對于素質教育就越重視，但是面對繁重的課業以及升學的壓力，學校的素質教育遇到很大的難題，學生的課業反而越來越重，這就導致了許多學生產生厭學的心理。盡管國家在不斷強調要給學生減壓，重視“德”育發展，使得學生可以全面發展，但是一系列的現實原因還是使得德育工作很難開展。無論是家庭、學校還是社會，許多孩子都缺失在思想道德上的培養，導致現在的學生個人觀念很強、不尊重他人、不喜歡集體、不喜歡參與公益活動、追求享樂、沒有吃苦耐勞的品質、不能明辨是非等。因此必須將傳統文化滲透到班級體的管理中，通過先人的智慧來幫助解決這一問題。二、傳統文化在班級管理中實行的必要性1.以優秀的傳統文化來樹立學生的價值觀，學會如何做人中國自古以來就是一個禮儀之邦，向來以德待人、以德服人，大可上升到國家的榮譽，小可謙讓、尊重他人。當班主任在進行班級管理的時候，不僅僅是關注教學狀況、學生的成績，還有學生的言行舉止，心理狀況等，將優秀的傳統文化滲透到班級管理的每一個層次，不斷規范學生的行為，同時對學生進行德育教育是一個長期的過程，這就需要班主任堅持下去，久而久之就會成為一種習慣。下面可以舉一個實例，現在校園內師生關系緊張，學生調皮搗蛋，不聽老師的話，不服從老師的管教，甚至于辱罵老師，給老師取綽號等，還有更過分的會背地里報復老師，這種學生就明顯的缺乏感恩之心，不懂得尊師重教，將古人對老師的崇敬之情拋之腦后，再加上西方文化的沖擊，都在提倡“人人平等”的觀念，卻又不能正確理解其中的含義，導致思想發生偏頗，對老師更是不尊重，以自我為中心，不接受他人的批評指正。因此在班級管理中，融合優秀的傳統文化，從低年級開始教育學生在上課期間進門出門要打報告，不從講臺前面穿過，接送東西注意要使用雙手，站、行、立要有規矩，見到老師要問好，長此以往就形成很好的行為習慣，在思想層面也會發生巨大的變化。2.以優秀的傳統文化來激發學生的求知欲望，養成良好的學習習慣隨著經濟的發展，人們的生活水平越來越好，優質的生活給他們帶來物質上的享受的同時，也帶來了一些弊端，再加上現在許多孩子是家里的獨生子女，家里所有的大人都寵著他們，有好的東西都拿給孩子，這就造成孩子現在好逸惡勞，不肯吃苦，貪圖享樂的狀態，對于學習也是下不了決心，求知欲望弱，然而這些都是我國的傳統美德，是不可丟棄的。但是在語文課本，或者政治課本中都有大量優秀的文章事例，對學生思想教育有著重要的影響作用。比如，說初中語文課本中，就有一篇文言文《勸學》，教人刻苦學習，一山還有一山高，不要滿足于目前的小小成就，況且宇宙之大，未知的東西還很多，要不斷的追求新知。比如，《師說》中，即說到要尊重老師，不管出身早晚還是地位的高低貴賤，只要對你有幫助，就要尊重他，同時還是善于發現問題，提出質疑，勇于創新，不斷提高自己的學識。這里要注意的是在教學的過程中要讓學生注意自我消化，刻苦學習，使得學生沉浸在知識的海洋，減少他們接觸外面不良思想的機會，同時學校還可以加強宣傳，或者進行一些知識競賽、演講比賽，營造良好的學習氛圍。3.以優秀的傳統文化營造獨特的校園氣息傳統文化具有多樣性，將傳統文化融合學校的班級管理，可以為學生提供多樣化的文化選擇，或者各個項目的優化，構建出獨特的校園文化氣息，豐富學生的素質教育。近年來，學校利用各種校園資源，豐富學生的特長發展，在音體美及信息技術上花了許多心思，并且開展了許多相關的活動和比賽，這時將傳統文化的元素加進去，又會是另一種不同的效果了。例如，在美術作品的比賽上，可以加入書法、國畫、詩詞的元素，讓學生在審美上得到提升的同時，對于我國的傳統文化底蘊也有更深的了解，不斷向古人學習，專研學問。在比賽結束后，評選出優秀的美術作品，將作品在學校進行展覽，這樣做不僅僅可以讓更多的人接觸到優秀的傳統文化，更能為學校的校園建設增添一抹亮色，讓學校的文化底蘊更加深厚，形成獨特的校園風格。三、結束語思想道德教育是目前國家大力支持的，對其重視程度很高，但是因為校方和家長對成績的看重，以及升學的壓力，使得德育教育不能很好的實施，落實到實處。我國流傳下來的傳統文化都是華夏先人智慧的結晶，將這些優秀的傳統文化融入到學校的班級管理中去，不僅僅將傳統文化繼續發揚下去，更是利用權威達到一個更好的效果，不用很刻意的強調學生如何做，而是利用學習的各種資源，讓學生在日常的學習中感受到這種文化的熏陶，潛移默化，慢慢形成一種良好的行為習慣和正確的價值觀。參考文獻：[1]崔蓓莉.我國中學生公民意識問題研究——以黃山市為例[D].安徽師范大學，2014.[2]胡海賓.淺談班級管理中的“無為”管理藝術[J].景德鎮高專學報，2005，（03） ：88-90.[3]左瑜.菱歌濯心[J].新教育時代電子雜志，2016，（19） ：121.[4]王珍霞.班主任如何經營班集體[J].現代教育科學，2012，（07） ：1.[5]闞宗蘭.基于中國傳統文化的高職院班級管理工作探析[J].中國職工教育，2013，（12） ：135.endprint