探究新課改理念下的職業高中數學教學策略

魏竹青

【內容摘要】課堂是教學開展的主要平臺，是學生學習的主要陣地，它就是教師完成教學任務，學生完成學習任務的主要途徑，而高效課堂是促使教師教學效率以及學生學習效率穩定提升的主要途徑，所以，高效課堂成為整個教育界共同探討的話題。如何構建高效的高中數學教學課堂成為新課程改革大環境下一個相當棘手的話題。因此，本文中，我結合自己多年來的高中數學教學經驗就“如何構建高效的高中數學課堂”提出幾種策略。

【關鍵詞】生活情況 問題意識 主體地位

在新課改的推動下，課堂教學是否高效逐漸被世人所關注。所謂的真正的課改，是要在課堂教學，教學模式等方面做出實質性的改動和變革。因此，應該切實注重并且提高新課改課堂教學的效率。課改的目的也是為了提高教育水平和學生學習成績，進而提升國民素質。數學教育水平的提高對于國民素質的提高是有益的。所以，老師們擔負了重大的責任，應該從課堂抓起，落實課改的新要求，提高學生的學習成績。下面我就結合高中數學教學實踐與課改新要求針對如何提高課堂的教學效率提出看法和建議。

一、創設實際生活情景，最大程度激發學生的熱情

老師們應該結合當下，為學生創造環境。為了讓抽象的問題形象化，具體化，將抽象的問題與現實生活緊密聯系起來，老師們就得從熟悉學生們的生活環境，靠近學生們的思想觀念，貼近學生們的生活背景上下功夫，讓學生們對數學有了親切感，他們就會很自然的對數學產生一定的興趣，這樣，他們就會去主動學習數學，而不是以往的枯燥乏味。學生更要會動手實踐，創造環境。在調動學生興趣中，除了聯系學生們的生活實際可以為他們創造學習環境外，更應該為他們創造一個可以自己動手實踐，主動學習的環境，而不是被動性的接受，他們在自主探索研究的過程中，會發現自己疑惑的地方，在接下來的學習中，就會有針對性的之前不懂的地方，經過老師的引導，從而解決問題，所以，自主探索學習，合作交流，對于學習具有很好的效果。

二、重視培養學生的“問題”意識以及老師要掌握提問的藝術和技巧

老師在課堂上的有技巧性、注重方法的提問對于調動學生積極參與課堂，活躍學生思維，增強學生創造力和想象力具有重要作用。從而間接提高課堂質量，促進教學成績的明顯提高。自古以來，我們的古人就很重視要有提問的能力和提問要有一定的技巧和方法，確實，掌握提問的時機等能夠創造性地激發學生的思維，對學生綜合素質的提高起到激勵作用。

提問是一個嚴肅的、嚴謹的話題，不應該為了提問而提問，應該想著為了明白解決問題而提問，為了讓學生學到文化知識而提問，為了提高學生素質而提問。提問不能漫無目的地提，問題的設立應該具有一定的目的性，為了引導或者督促學生去學習相關的知識內容。提問同時也是一個檢測學生學習情況的過程，通過學生的回答結果來反饋學生對課標要求內容的掌握程度，當然，上述的提問應該是在掌握技巧性實施提問所達到的效果。如何開展技巧性提問就是影響課堂提問有效性的關鍵因素，問題里應該明確；應該具有比較清晰的思路可以解決，不應該是偏題怪題，并且，提問不能是簡單的“判斷題”，即學生回答“是”或“不是”，“對”或者“錯”，這樣的提問訓練是沒有多大實際意義的，能夠達到訓練學習思維能力，突出教學重點，學生需要動腦子思考的，針對學生能力比較強的學生們，還要有更具有一定難度的提問，這樣才會起到作用。有效的課堂提問應該是全員參與，同時，提問也會考驗和鍛煉一個老師的能力，所以，老師們要注重培養提問的能力，提問需要提出應該讓學生具有深刻印象和記憶的重點內容。數學課堂中，應該是充滿思想碰撞的，問題的提出以及最后的解決能夠促進教學實踐的良好發展和教學質量的提升。

三、樹立課堂中學生的主體地位

老師應該轉變思想，老師是一堂課的指引者，引導學生的學習方向；是一堂課的組織者，組織學生進行各種課堂活動；是一堂課的參與者，在學生為主體地位的課堂上，參與他們的學習中。從古至今，學生對老師不僅僅的尊敬，還有些許畏懼。他們認為，老師說的，書本中陳述的就是準確的，對老師的講解，書本的內容提出質疑就是對老師的不尊重，而且還會使老師因失于面子而厭煩自己甚至怒斥自己。就這樣發展下去，課堂就是老師一人在講，學生并不能很好的參與其中，那么怎會去主動提出問題呢？創設良好的學習氣氛對緩解師生關系，提高學習效率具有很大作用。這就需要老師們要為學生們的創設一個融洽和諧的氛圍和環境，為他們的思維提供一個平臺，在這種環境下，經過長期的鍛煉，他們就會慢慢地養成自主積極主動的習慣，進而提高了學習的能力。

四、培養學生預習的習慣

預習、學習、復習是一個完整的學習過程。所以由此可見，預習也應該是一個必不可少的環節，針對高中數學，學生要提前預習課本基礎概念，以及其他基礎知識，也要預習習題，這樣能夠讓學生對課本的基本知識框架和結構有一個簡單的了解，利于課堂的順利開展。

總結

數學在高中教育中具有極其重要的地位，教師應該想法設法、千方百計地提高學生的積極性，努力提高教學質量和學生的學習水平。

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（作者單位：山西省陽泉市第一高級職業中學）endprint