新課改環境下的高中地理比較法教學

文淑君

摘 要：地理比較法是指在地里教學中，教師通過引導學生對比地理事物間的共同點或不同點的方法。地理比較法在高中地理教學中的運用，在幫助學生健全地理知識體系的同時，實現了新舊知識的有效銜接，對培養學生的地理思維起著積極的作用。

關鍵詞：新課改；高中地理；比較法

隨著新課改的深入和發展，出現了多種教學方式，為高中教學的發展帶來了積極的影響，比較法就是其中之一。比較法在高中地理教學的應用，符合新課改的教學理念，通過對比，能夠加深學生對地理知識的認識，發展學生的地理思維，進而推動地理教學效率的提升。本文作者結合自身的教學經驗，就新課改下高中地理比較法的應用進行了如何論述，希望能夠幫助到廣大師生朋友們，僅供參考。

一、在高中地理教學中，比較法運用存在的問題

（一）重視教學進程，忽視實際應用

在實際教學中，很多教師為了完成教學目標，雖然運用了大量的比較，也確實取得了一定的效果。但是，在整個地理課堂，教師仍然是主導者，完全忽視了學生的主體地位，學生沒有時間去自己探究，導致學生在課下無法靈活的運用比較法。這就需要地理教師注意：一定要深入了解學生的實際情況，注意讓學生分析比較法的運用，不能一味的靠自己講解。比較法在高中地理教學中的應用的最終目的是讓學生學會運用知識，學會從不同的視角去比較地理知識，進而獲得良好的教學效果。

（二）注重課堂教學，忽視課后整理

在高中地理教學中，很多教師都嚴格落實了新課改的教學理念，積極轉變教學觀念，創新教學模式，確實提升了高中地理教學效率。通過運用比較法，學生也掌握了一定的地理知識，縮短了課堂時間，完成了教學目標。但是，很多教師忽視了一個細節，沒能在課后引導學生整理和分析，只是機械式的應用，忽視了培養學生的整理和歸納能力，在很大程度上影響了教學效率。

二、新課改下高中地理的比較法

（一）概念對比法

地理知識不是片面的，各地理知識之間都存在著緊密的聯系，對學生的空間概念和邏輯思維有著很高的要求。在實際教學中，教師可以利用概念對比的方法，引導學生學習地理知識。并在此基礎上，加深學生對地理概念的理解。例如，在學習《氣壓帶和風帶》這篇內容的過程中，很多學生都會對“氣壓帶”和“風帶”兩個概念模糊不清，記憶不夠深刻，對學生以后的學習也會產生影響。針對這一問題，教師可以采用概念對比法，引導學生找出“氣壓帶”和“風帶”這兩個概念之間的不同點，比如氣壓帶是由于地表緯度高低不同，接受的太陽輻射不同，于是形成了不同點氣壓區域，風帶則是全球性大氣環流在不同緯度的分布，形成的不同性質的大氣水平運動。通過對這兩個概念的對比，讓學生有了一個概念的認識，進而能夠更好地區分兩者。

（二）圖標對比法

地圖是學生學習地理的一個重要方法，地圖的應用能夠加強學生對地理知識的理解，培養學生養成良好的空間感。在高中地理課本上，有很多地理知識離不開地圖。比如，在學習《農業的區位選擇》這篇內容的時候，教師可以為學生展示環地中海的農業變遷和澳大利亞混合農業的分布圖。比如地中海地區冬季多雨，且經常下暴雨，造成高地水土流失和低地沼澤化，后來人們興修水利，攔洪灌溉，對水的因素進行了季節調配，改變了農業區的條件。而澳大利亞混合農業區，位于熱帶草原氣候區和地中海氣候區，水分和光照都十分充足，該農業區地廣人稀，利于大規模的經營，有利于農產品的外運。這種方式能夠加深學生對各個地區的了解，明確影響農業農業生產的主要因素。

（三）同類對比法

同類比較法指的是在同類事物間通過比較分析揭示其相異點而產生新知識、新思路的方法。在高中地理教學中，主要是將學生已有的知識經驗和新知識進行對比，這種方式能夠幫助學生鞏固舊知識，加深對新知識的理解。例如，在講解“熱帶草原氣候”的時候，教師可以指導學生回憶有關“熱菜雨林氣候”的相關知識點。學生可以通過對兩種氣候間的地理分布、氣候特點以及地形等要素進行對比，加強對這兩個地區氣候特點的了解，為學生深入的學習地理知識打下堅實的基礎。

三、比較法在高中地理教學中的意義

（一）提升教學效率

在實際教學中，如果教師一味的采用傳統的方法，學生無法深刻的理解知識，地理教學也會逐漸的陷入一個僵局，這就完全失去了地理教學的意義。比較法在高中地理教學中的應用，能夠有效地調動學生的學習的積極性，提升教學效率，強化學生對地理知識的記憶和理解。

（二）發展學生的地理思維

在高中地理教學中，運用比較法開展教學，能夠促使學生養成良好的學習習慣，并通過地理知識的對比，更加深刻的掌握各個地理知識點間的聯系，進而推動學生形成良好的地理思維。

（三）強化學生對知識的記憶

紛雜的地理知識，如何才能熟練的記于心中呢？必須有一套完整的方法加以輔助。那么地理比較法能夠將紛雜的地理知識梳理清楚，并且能夠深深的刻在學生的腦海中。正因為它形式多變，學生能夠從多方面去強化自身的地理知識，加深對地理知識的了解。

四、結束語

學習是一個循序漸進的過程，高中地理亦是如此。一套有效的學習方法能夠達到事半功倍的效果。比較法是高中地理教學中的一種常用方法，受到了師生的廣泛歡迎。它形式各種各樣，需要教師結合自己的教學思路靈活的應用到高中地理教學中，讓學生更加輕松、愉快的學習。

參考文獻：

[1]肖威.地理比較法在高中地理教學中的應用分析.《新校園旬刊》.2013.

[2]宋文園.地理比較法在高中地理教學中的應用分析.《高中生學習：師者》.2013.endprint