班主任的基本素養

李軍強／中國科學院蘭州分院中學教師

一個班集體中班主任要有“潤物細無聲”的情懷，和藹可親的態度，無微不至的關懷，循循善誘的教導，孩子們才會親其師、信其道。

忌急于求成，沉著冷靜是關鍵

“大行不顧細謹。”急功近利往往會功敗垂成。不管處理班里的大事還是小事，都要處變不驚。一個怒發沖冠的孩子對逆耳之言往往聽不進去；一個內心憤憤的學生，教師的批評教育只會是火上澆油。

學生曹春暉的學習成績一直名列前茅，但同學反映她性格孤傲。同學向她請教學習問題時她經常不耐煩，以致有一次因小矛盾與三個男同學起爭執時，其他同學沒人愿意出手幫她。不明原因的我看到三個男孩子和一個女生爭吵，直接批評了男孩子，結果招致其他同學的憤憤不平，其中一個孩子幾乎和我吵起來。事情水落石出后，我對犯錯誤的同學進行了批評教育，也對自己的草率判斷進行了反思。動手打人不對，但曹春暉對待同學的態度也有不當之處。這件事讓我深刻體會到解決學生之間的矛盾，沉著冷靜是關鍵。

忌未風先雨，慎思篤行是核心

“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”班級管理最忌諱撲風捉影。深入細致才能化干戈為玉帛。

處理2006屆學生班里的發生的一件關于“偷錢”的事讓我至今難忘。學生謝雯來自農村，乖巧懂事，但總是莫名其妙遭寢室其他同學的冷嘲熱諷。一天，室友常彩迪的十元錢不翼而飛，其他六位室友都指認是謝雯“偷”了。六個女生一起來向我告狀有同學“偷”錢，既然六個同學都指認，我也就信了，但是平時好脾氣的謝雯突然發飆了，說室友的疑神疑鬼使她的心靈深受創傷。

常彩迪同學的十元錢最終找到了，謝雯是被冤枉的。我向謝雯真誠致歉，并將此事編成了話劇《丟失的十元錢》搬上了學校藝術月的舞臺。謝雯全寢室的同學都參演，話劇的主人公正是曾經因“偷”受傷的謝雯。演出當天，謝雯在臺上嚎啕大哭。話劇獲得了一等獎，但留給我的教訓刻骨銘心：對于學生之間的猜疑，班主任必須慎思篤行。

忌熏天赫地，口下留德是素養

“茲邦稱貴近，與世嘗薰赫”形容氣勢凌人，出口傷人。省級某示范性中學的一位同行經歷了一次“口德”事件，使一個曾經在全國物理聯賽和全國化學聯賽獲得過一、二等獎的學生分科時竟然放棄理科選擇了文科。我從同行的眼睛里讀出了她的悔不當初。據她回憶，那是一節數學課，這個高一的男生遲到了，被數學兼班主任的她叫住問話：“你是怎么進尖子班的？走‘后門’的吧？花了不少錢吧？”這些話讓男孩心灰意冷，放棄了進入理科“尖子班”學習。

看似無心的語言卻對旁人而言意義非凡。因此，批評學生要口留德，是做班主任的基本素養。

忌因循守舊，創新不止是上策

對于治理班級要做到：原則問題，寸步不讓；模棱兩可之事，權衡輕重；見言善語，不以人廢言。

以班會為例，以往是班主任滔滔不絕，學生心猿意馬。在我的班級里組織的“百善孝為先”的主題班會是改變因循守舊的成功范例，在班會上，我改變了以往的“說教”，明白了靜極思動。我先以一則保姆招聘廣告使同學們眼前一亮：態度和藹，不抱怨；按時做飯，操持家務；沒有國家法定節假日；晚上隨時加班；最重要的是無論上班還是加班都沒工資。

招聘條件一出，平時愛“閑磕牙”的吳宇信同學慢條斯理地說：“條件太高！”大家正議論招聘條件苛刻時，突然有個女生站起來說：“老師，這不是我媽媽每天做的事嗎？”隨后，我給孩子們播放《兒行千里母擔憂》的視頻，讓同學們感受母親的不易，學會感恩，孝敬老人義不容辭。

在我的班級里，班級的核心成員就是班委會，班委會的成員是同學們一起推選的。選擇班委會成員必須從德、智、體、美多方面的能力去考慮。班委會的核心成員就是班長，也稱作副班主任。班長一旦選定，班主任要給他充分的信任和實施管理的空間。

2013屆班長郝麗娜值得肯定。她不僅學習好，還熱心班級事務，深得老師喜愛和同學信賴。這得益于我對她的“放手”。她的具體做法是：

例會制：利用周一班會（5分鐘）和周五總結會，通報一周內有積極教育意義的事；周五的例行會議主要內容有兩項：班委會成員各司其責，將本周所記錄學習散漫、生活拖沓、不聽勸導的學生名單向班長匯總。班委會成員共同協商舉手表決上周“班星”。

檢討制：計過自訟，就是在班會上被班長點名批評的人或者小組需檢討自己的行為。班委會成員督促，過而能改。

監督制：班里的監督機制有兩類：班里的每個同學都有填寫《班務日志》的權利，班務日志詳細記錄班里發生的點點滴滴。班里選舉了三個監督員，監督每個同學。“月總結”監督員會進行總結。

獎勵制：班級管理應獎勵勸勉。采取“有功必賞，有勞必錄”的措施，賞一勸百。每周頒發一次“班星”獎。

實踐是檢驗真理的唯一標準。管理班級是一門藝術，既要百花齊放，也要別具匠心，班主任在實踐中只有不斷創新，才可能收獲一個和諧奮進的班集體。做到“博學之，審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，管好班級，為孩子們創造了一個快樂的學習生活環境。