初中體育課堂如何提升學生的主動參與性

姚宇

初中階段是學生生理和心理成長的黃金階段，這一階段的學生，相比于小學時期，已經變得較為成熟，但是這一時期也是學生出現叛逆行為的主要時期。在這樣的狀況下，體育教學便顯得非常重要，將直接關系到學生的身體健康。在開展體育課的過程中，許多學生都會選擇裝病進行逃避，不愿意積極主動地參與到體育課堂當中。之所以會出現這樣的狀況，主要是由于傳統體育課堂的乏味枯燥導致的，有待于再新時期做出科學的改善。教師可以選擇一些趣味性的體育活動內容，以便于對學生形成一定的引導作用，改變學生對體育活動的認知。在優化體育教學的過程中，教師需要尊重學生的主體性，更多地從學生的角度，研究和思考當前教學的合理性，分別采用一些趣味的教學方式，提高學生的主動參與性。

1. 主動參與性在整個初中體育教學中的重要性分析

對于初中學生而言，他們已經擁有了一定的自主意識，能夠通過自己的意識和能力去解決相關的問題，因而對于體育活動，也表現出了強烈的主動參與性。教師需要引導他們積極地參與到體育實踐活動當中。參與到體育課堂活動當中，不僅僅能夠為學生的身體健康提供良好的保障，還能夠形成獨特的體育思維，便于提高學生的體育修養。反之，如果學生對于體育活動的興趣相當低，不愿意甚至逃避體育課堂，那么相應的身體狀況便會存在一定的問題，身體素質跟不上其他同學，不利于他們以后的生活和成長。

2. 初中體育課堂學生主動參與性較低的原因

2.1 教學形式乏味無趣

在初中階段的教學當中，體育屬于基礎的課程，對于這一課程的學習，需要學生進行多方面實踐運動。但是很多學生本身對于運動不感興趣，他們在學習的巨大壓力下，更多地傾向知識學習，成天在教室當中進行著學習。學生對于這樣的課堂，很難形成較高的參與興趣。現如今的教育改革雖然衍生出了許多全新的教學方式，但是在體育教學的改革上，并沒有太多思路的形成，依舊集中在傳統的方法上，導致體育教學難以形成良好的教育效果。一部分體育教師在新時期對體育教學進行了創新，可是在這個過程中，并沒有從學生的角度進行思考和研究，所開展的教學方式也沒有尊重學生的主體性，直接使得學生的參與興趣相當低，整體的教學效果相當差。

2.2 教育內容十分單一

在傳統的初中體育課程開展當中，所包括的教育內容相當枯燥。一部分體育教師在教學的過程中，為了有效應對教學評估，往往不會采取一些特色的教學形式，反而會簡單地注重固定內容教學，伴隨著學生的體育活動也是一些淺顯的體操、跑步、跳遠等內容。對于這些內容的接觸，學生都是從小學就已經開始的，他們對于這些內容的興趣已經下降到了一定的水平。想要通過這些固定體育活動吸引學生的主動參與性，幾乎沒有可能性。在這樣的狀況下，初中體育課堂開始變得非常單調，學生的參與性也處于持續的低落狀態，在課堂上僅僅能夠跟隨教師的安排，重復完成固定的體育活動，本身的活動激情非常低。

2.3 缺乏對學生主體性的尊重

在初中教學階段，體育教學所采用的方式始終還是傳統的教學方式，在課堂上的教學當中，所有的體育活動開展都是以教師為核心，由教師帶領學生完成所有的活動內容。學生在這個過程中，沒有太大的自主性可言，他們所喜歡的體育活動也無法直接的參與到其中。教師對于體育活動的選擇，也不會過多地考慮學生主體性，轉而會從課程內容的安排出發。長期以往，學生的體育活動興趣逐步降低。在體育課堂的開展當中，一部分教師十分強調理論知識的重要性，優先向學生傳播理論知識，接著才展開各項活動內容，而學生對于這些內容根本沒有實踐認知度，僅僅能夠盲目地附和，沒有實際的體育思維培育效果。

3. 初中體育課堂提高學生主動參與性的辦法

3.1 多方面改善教學模式

在新時期的教學過程中，初中體育教師應當采取多樣化的方式進行教學模式的改善，根據不同的學生分別選擇相應的體育教學方式。同時，教師還需要根據學生的體育興趣科學地創新當前的體育活動內容。比如，在進行跑步教學的時候，學生對于基礎的跑步已經沒有太大的興趣，教師可以在這個時候進行充分的創新，如將跑步的形式轉換為接力跑和任務跑，通過跑步方式的直接轉變，使得學生感受到體育課堂的趣味性，并積極地參與到學習當中去。通過教學方式的優先創新，能夠直接引導學生參與到體育活動當中，并且也會相應地改變學生的主動參與性，提高學生的體育思維。

3.2 豐富現有的體育教學內容

在現階段的初中體育課堂當中，體育教師所采用的教學方式是非常少的，這些活動形式的單一使得學生沒有太大的選擇性，轉而只能夠被動地參與。在新時期的教學優化過程中，教師需要完全打破這樣的狀態，注重全面創新基礎的體育教學形式，積極采取一些科學的方式進行體育教學。如創新現有的體育教學內容，使得體育教學形式可以變得多種多樣，直接被學生所吸引和認可。在具體的實踐過程中，可以選擇增添排球、羽毛球、乒乓球等活動，給予學生更多的選擇性，并帶領學生感受這些體育活動的趣味性，愿意主動地參與到其中。

3.3 加強對學生主體性的重視度

在新時期的初中體育教學過程中，教師需要加強對學生主體性的關注度，更多地引導學生，帶領學生參與到具體的活動當中，進而開展完善的體育教學模式。在提高學生主動參與性的方式上，可以選擇以學生的體育愛好為基礎進行創新，更多地通過體育活動的完善幫助學生形成全新的體育認知。在體育活動的創新過程中，教師可以對學生進行不同的分組，鼓勵學生通過小組的方式展開相關的體育活動，進而使得學生的體育活動意識得到明顯的提高。

總體而言，初中體育課堂在新時期的優化創新過程中，需要加強對學生主體性的關注度，更多地從學生的角度探索不一樣的教學方式，帶動學生積極有效地參與到體育活動當中，改善整個教學的科學實踐性。