淺議網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動

□李 玲

(山西廣播電視大學(xué),山西 太原 030027)

網(wǎng)絡(luò)教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的教育資源優(yōu)勢,用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)習(xí)者為中心,為廣大已步入社會的學(xué)習(xí)者提供了學(xué)歷提升的機(jī)會。其主要優(yōu)勢有:

一是不受空間的限制。也就是利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過網(wǎng)絡(luò),師生之間、生生之間可以跨越時空進(jìn)行實時和非實時的溝通與交流。二是不受時間的限制。教育實施者可以提供大量的教學(xué)信息,以供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí),學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)時間。三是網(wǎng)絡(luò)教育可以實現(xiàn)真正的教育平等。一方面,滿足各個年齡段、各種職業(yè)求學(xué)者的基本學(xué)習(xí)需求;另一方面,每個人都可以在網(wǎng)上接受世界一流大學(xué)的教育,消除了學(xué)校間的差別。

一、網(wǎng)絡(luò)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的影響

網(wǎng)絡(luò)教育主要采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),實現(xiàn)由教為主向以學(xué)為主,由教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[1]。教師的任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo),教學(xué)機(jī)構(gòu)的任務(wù)是提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和助學(xué)服務(wù)。

(一)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念受到挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn),使教與學(xué)活動形成了實時與非實時交互的局面。現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,為遠(yuǎn)程學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)的理念提供了有力的保障。網(wǎng)絡(luò)教育與個別化學(xué)習(xí)的出現(xiàn)很快影響到遠(yuǎn)程學(xué)生的學(xué)習(xí)理念,傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)的觀念受到極大的沖擊。

(二)學(xué)習(xí)方式有了改變

對遠(yuǎn)程學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了變化。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)的手段更豐富了,獲取知識信息的途徑更多了,學(xué)生可以通過收看電視、直播課堂、在線課程等,積極主動地學(xué)習(xí)課程資源,獨(dú)立思考地完成平時的作業(yè)。遠(yuǎn)程學(xué)生通過先進(jìn)學(xué)習(xí)手段的學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

(三)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)生重大變化

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的變化是網(wǎng)絡(luò)教育對遠(yuǎn)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動的另一根本性影響。首先,學(xué)生必須學(xué)會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺獲取課程資源,利用多種媒體手段得到老師的指導(dǎo)。其次,遠(yuǎn)程學(xué)生還需要進(jìn)行不同于傳統(tǒng)教育方式的教學(xué)實踐活動。進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生需要借助網(wǎng)絡(luò)或是計算機(jī)輔助教學(xué)課件,通過虛擬現(xiàn)實來完成教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。此外,線上線下的作業(yè)和考核可以使學(xué)生所學(xué)的知識及時得到測試和鞏固。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的策略

遠(yuǎn)程學(xué)生如何能夠盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)形式,需要在教師的指導(dǎo)下做好以下幾個方面的準(zhǔn)備。

(一)樹立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀念

目前的調(diào)查顯示,網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的觀念不強(qiáng)烈,甚至還很淡薄。他們?nèi)匀涣魬儆趥鹘y(tǒng)的面授教學(xué),對于如何充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),既缺乏必要的知識準(zhǔn)備,又缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備,這就使得學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的觀念比較淡薄。所以,加快觀念轉(zhuǎn)變,是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的首要任務(wù)。

(二)了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是利用網(wǎng)絡(luò)知識與信息資源的過程。一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種主動的、個別化的學(xué)習(xí),它打破了時空的限制,可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是它是一種基于信息資源的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者在探索新知的過程中,對資源進(jìn)行選擇、分析和加工,構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者大都是成年人,與學(xué)生階段的學(xué)習(xí)者相比,成人的學(xué)習(xí)有不同的規(guī)律,同時,還可通過與學(xué)習(xí)伙伴的探討構(gòu)建共同的知識經(jīng)驗。

(三)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的在線學(xué)習(xí)流程與傳統(tǒng)面授差不多，都包含了課程學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)資料閱讀、答疑解惑、水平測試、討論交流等。在線學(xué)習(xí)的溝通需要借助一些工具來實現(xiàn)，比如網(wǎng)絡(luò)平臺、直播課堂、學(xué)習(xí)論壇等。在線學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主體，一切教學(xué)活動都是圍繞學(xué)習(xí)者來進(jìn)行的，學(xué)習(xí)者具有主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的傾向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式更加注重學(xué)習(xí)者的個性特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式。

(四)掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能

遠(yuǎn)程學(xué)生需要學(xué)會使用計算機(jī)并掌握一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最基本的交流手段有電子郵件、qq、微信、學(xué)吧,還有課程論壇、答疑室等。學(xué)生要學(xué)會利用以上交流工具進(jìn)行信息發(fā)送與反饋,加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與溝通。學(xué)習(xí)者必須花費(fèi)一定的時間學(xué)習(xí)計算機(jī)的應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺技能。學(xué)會登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,進(jìn)入我的課程,查找教學(xué)及輔導(dǎo)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),這是提高網(wǎng)上學(xué)習(xí)效率的前提。

(五)提高自主學(xué)習(xí)的能力

網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力。一是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí),使學(xué)生在短時間內(nèi)獲取大量的新知識、新信息,并通過分析——綜合——儲存——轉(zhuǎn)化后,變?yōu)樽约旱闹R。二是自我規(guī)劃能力。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中主動參與學(xué)習(xí)、積極思考問題。三是探究學(xué)習(xí)能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用,為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識并綜合運(yùn)用于實踐的機(jī)會,從而提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。四是合作學(xué)習(xí)能力。在合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者之間以融洽的關(guān)系,以相互合作的態(tài)度,共享信息和資源,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo),共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任[2]。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不同于傳統(tǒng)教育下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生要想真正掌握知識,順利完成學(xué)業(yè),成為對社會有用的人才,就應(yīng)該提高學(xué)習(xí)意識,樹立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀念,了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式,規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計劃和時間,學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí);同時要養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣,減少對指導(dǎo)教師的依賴程度,在學(xué)習(xí)過程中自我檢驗學(xué)習(xí)效果,自我鞏固,自我提高。