做快樂的傳遞者

山東省棗莊市薛城奚仲中學 邵 琳

同樣面對半杯水，兩種心態的人會有不同的反應。不快樂的人會說：“天哪，只有半杯水，能干什么？而且看上去好臟，倒掉吧?！笨鞓返娜藙t會說：“真幸運，還有半杯水，用來澆花不錯！”由此可見，心態對人的行為有重要的影響。

擺正職業心態

作為輔導員，當我們快樂地與隊員們相處時，一個擁抱、一句鼓勵，也許會改變他們的一生；當我們釋放不快樂的情緒時，一臉愁容、一通批評，也許會給隊員留下不可抹掉的心理陰影。因此，擔負立德樹人重任的我們，要以良好的心態做隊員們親密的朋友和快樂的傳遞者，隨時把快樂帶給他們。

既然我們選擇了少先隊輔導員這一崗位，就要安心在這一崗位上立德樹人。如果我們僅把它當作謀生手段，就會感到少先隊工作是一種負擔，又怎能快樂地育人呢？

體驗工作快樂

輔導員的快樂，往往來源于教育行為，而非教育結果。當清晨的微風拂過面頰，身處隊員們中間，用心感悟他們的世界，享受與他們共處的點滴樂趣，思索愛與教育的真諦……這讓輔導員體驗到了助推隊員成長的快樂。

多少次，輔導員挑燈夜耕，閱讀著隊員那些充滿童趣的文字，莞爾一笑；多少次，輔導員帶領隊員們在活動中領悟做人的道理，巧思妙想，循循善誘；多少次，輔導員通過隊員們的生活理解世間百態，品味生活中的驚喜和悵然，思索人生和奉獻的意義……這些，何嘗不是快樂的源泉？快樂是可以傳遞的，快樂是可以復制的。

播撒希望的陽光

要向隊員們播撒希望的陽光，輔導員的心里首先要充滿陽光，要學會陽光思維，享受陽光人生。如果輔導員在每一次活動時都能帶著愉悅和隊員們在一起，隊員們自然會被感染而進入興奮狀態，輔導員也能因此而受到鼓舞，引領隊員們將活動開展得更有意思。這樣的雙向優化，會使活動進入最佳狀態，促進活動教育效果的提升，快樂更會因傳遞而增值！