基于高校圖書館的校園文化建設(shè)途徑研究

張大玲 黃 梅

（皖西衛(wèi)生職業(yè)學院，安徽 六安 237000）

教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學校圖書館章程》的通知（教高[2015]14號）中指出：“高等學校圖書館是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地”、“圖書館應積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動”。目前，對于高校圖書館建設(shè)校園文化的研究大多停留在一般的介紹和概述上，主要探討校園文化的內(nèi)涵，高校圖書館在校園文化建設(shè)中的地位和作用等，側(cè)重于理論研究，對于高校圖書館參與校園文化建設(shè)的具體措施研究較少，沒有把高校圖書館作為高校的一個文化品牌來建設(shè)，對高校圖書館引領(lǐng)校園文化建設(shè)的路徑和戰(zhàn)略尚屬摸索階段，因此，探索高校圖書館在校園文化建設(shè)中的途徑，對于高校圖書館進行校園文化建設(shè)具有實際的指導意義，對全面提升大學生綜合素質(zhì)方面不失為有益和創(chuàng)新之舉。鑒于此，本文主要探索高校圖書館引領(lǐng)校園文化建設(shè)的有效路徑，通過圖書館這一平臺，對學生進行 “思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”、“文化素質(zhì)”、“信息素質(zhì)”、“創(chuàng)新素質(zhì)”這五個方面的研究與實踐，著力提升我院醫(yī)學生綜合素質(zhì)，落實教育部關(guān)于印發(fā) 《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知（教高[2000]2號）中的“要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專教育人才培養(yǎng)工作的始終。”

一、高校圖書館引領(lǐng)校園文化建設(shè)總體思路

（一）建立健全全面提升大學生綜合素質(zhì)的長效機制

很多學院目前開展的一些校園文化活動缺乏系統(tǒng)的梳理與指導，學院層面開展的活動與各系部開展的活動時間上有交錯、內(nèi)容上有重復，學生疲于奔波于各種組織和活動，事后缺乏對活動的總結(jié)與反思，沒有建立健全全面提升大學生綜合素質(zhì)的長效機制，因此，要把提升大學生“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”、“文化素質(zhì)”、“信息素質(zhì)”、“創(chuàng)新素質(zhì)”作為一條主線，緊緊圍繞這五個方面，始終貫穿在圖書館制定的校園文化建設(shè)實施方案之中。

（二）充分發(fā)揮相關(guān)課程教師的作用

加強學生的思想政治教育，需要思政部教師的大力配合；加強學生的心理素質(zhì)教育，需要心理教研室教師的大力配合；加強學生的文化素質(zhì)教育，需要語文教研室和英語教研室教師的大力配合；加強學生的信息素質(zhì)教育，需要圖書館館員的全力配合；加強學生的創(chuàng)新素質(zhì)教育，需要大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程老師的全力配合。

（三）加強與院團委的溝通協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮社團的作用

團委可以成立思政協(xié)會、心理協(xié)會、讀書協(xié)會、創(chuàng)新協(xié)會等，充分利用社團這個點，從而貫穿 “思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”、“文化素質(zhì)”、“信息素質(zhì)”、“創(chuàng)新素質(zhì)”這一條主線，通過多種形式活動拓展，擴大全院學生參與的這個面，從而以點帶線，進而擴大到面，在學院形成輻射和影響。

二、高校圖書館引領(lǐng)校園文化建設(shè)途徑

（一）緊扣時代精神，強化思想引領(lǐng)，把立德樹人的根本任務(wù)落到實處

加強學生思想素質(zhì)教育，是積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷堅定廣大學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，并培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在大連海事大學馬克思主義學院教授曲建武看來，當前高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)：“一是經(jīng)濟全球化帶來思想的全球流動，信息多元、海量的時代背景下，西方意識形態(tài)和價值觀的滲透給傳統(tǒng)的思政教育方式提出挑戰(zhàn)。二是伴隨中國改革開放的進程，兩種政治制度的斗爭愈發(fā)激烈，如何講清理論、使社會主義核心價值觀入腦入心……”因此，作為人類精神財富高度集中，并具有文化傳承功能的圖書館，對于引領(lǐng)學生思想素質(zhì)提升，具有義不容辭的責任和義務(wù)。

1.利用豐富的館藏資源，開辟“思政”特色圖書和期刊專欄

高校圖書館是對大學生進行思想政治教育的重要場所，可以組織專家對館藏思政類資源進行遴選，分別在期刊閱覽室和哲社書庫開辟思想政治教育期刊和圖書專欄，內(nèi)容選擇上注重針對性、實效性和吸引性，便于廣大學生了解此類資源館藏情況，從而使圖書館成為高校思政教育的一個窗口。

2.利用寬敞的館舍條件，開展思政主題圖片展

圖書館可以協(xié)同思政老師，利用重大的節(jié)日、紀念日，如中國共產(chǎn)黨誕生日、中國抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、“九·一八”事變紀念日、辛亥革命紀念日等，以及國家的一些重大事件，如2017中國震撼、十九大召開等，舉辦一些主題圖片展，對學生進行社會主義核心價值觀和愛國主義的教育，讓學生耳濡目染，自發(fā)關(guān)心黨和國家，在正能量的感染下，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.依托世界讀書日開展“弘揚紅色文化，誦讀經(jīng)典名篇”主題閱讀活動

圖書館可以先整理好紅色經(jīng)典篇目，通過誦讀的方式，協(xié)同院團委以及各系部，在全院開展“弘揚紅色文化，誦讀經(jīng)典名篇”主題閱讀活動，通過一篇篇經(jīng)典的誦讀，激發(fā)起學生強烈的愛國情感，有助于學生真正領(lǐng)會“中國夢”的深刻內(nèi)涵。

（二）關(guān)注學生心理健康，緩解學生心理壓力

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出“加強學生的心理健康教育”，《中國普通高等學校德育大綱（試行）》明確提出：“要把心理健康教育作為高等學校德育的重要組成部分，大學生應具備良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具有較強的心理調(diào)適能力因此，大學生心理健康是大學生成才的重要組成部分，高校圖書館可以成為大學生心理素質(zhì)教育的重要課堂。

1.利用圖書館資源，開展“閱讀療法”

通過圖書館網(wǎng)站、好書推薦展板以及圖書館官方微信等宣傳平臺，有選擇的推薦文獻資源，開展“閱讀治療”，使學生明確閱讀對心理健康的作用，幫助學生擺脫心理困擾和心理障礙。例如，通過《論語》薦讀，和孔子學習愛的藝術(shù)；通過《莊子》薦讀，引導學生順其自然，做最好的自己；通過李白的追夢人生，讓學生認識到“天生我才必有用”……

2.定期開展“閱讀與心理健康”主題講座

圖書館協(xié)同語文、心理學、哲學老師定期開展“閱讀與心理健康”主題講座，針對一些大學生自控能力弱、理想與現(xiàn)實差距大、自卑感較強、人際交往能力差等心理問題，定期開展“閱讀與自控”、“閱讀與自信”、“閱讀與人際交往”等相關(guān)主題講座，通過文學作品、心理學案例等啟發(fā)，引導大學生心理健康；同時，在講座同時，開出心理健康館藏書目，供學生選擇閱讀。

3.組織開展多種形式活動，提升學生抗挫能力

圖書館可以開展“密室逃脫”智力游戲、音樂沙龍、電影播放等活動，可以在期中或期末考試后開展此類活動，使學生在一段繁忙的沖刺考試之余，放松心情、開闊視野，進而調(diào)節(jié)學生情緒，提升抗挫能力。

（三）加強文化素質(zhì)教育，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，樹立文化自信

中國有著5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出：要堅持“文化自信”。但是，目前高校學生的閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，隨著閱讀方式的轉(zhuǎn)變，很多學生選擇的是快餐式閱讀、淺閱讀以及碎片化閱讀，對于“讀什么書”和“怎么讀”，存在迷失。因此，高校圖書館一定要以引導閱讀為抓手，提升學生文化素質(zhì)。

1.定期開展好書推薦，引導學生學會選擇書籍

面對信息資源的急劇增長、良莠不齊的現(xiàn)狀，定期開展好書推薦，通過圖書館網(wǎng)站、官方微信、各書庫展板等，向?qū)W生推薦書籍；另外，以世界讀書日依托，開展“感悟經(jīng)典”詩文朗誦大賽，引導學生多閱讀能陶冶情操、提升品位、啟迪智慧的經(jīng)典著作，從而提升學生閱讀的鑒賞力、判斷力和識別力；此外，通過與教務(wù)處溝通協(xié)調(diào)，開設(shè)“讀書工程”專項學分，即學生從入校到實習前，必須讀滿20本書，其中至少有5本是圖書館開出的必讀經(jīng)典書目，完成此項讀書任務(wù)，即可獲取1學分。

2.定期開展讀書交流會，注重閱讀能力的培養(yǎng)

“學而不思則罔”，很多書籍讀完后不加以于思考，很快便會遺忘；同時，對于一些古今中外名著，往往又很難讀懂；為此，通過定期開展讀書交流會的形式，可以先在小范圍內(nèi)共讀一本書，一起交流讀書心得與體會，有助于閱讀能力的提升；進而，在全院開展優(yōu)秀讀書筆記或讀書心得展讀活動，圖書館進行公布、展覽，進行提升全院學生的閱讀能力。

3.“每周一書”活動常態(tài)化，注重閱讀習慣的養(yǎng)成

圖書館可以協(xié)同學生處開展“每周一書”活動。圖書館負責選擇“每周一書”的書目，然后由學生處將書目介紹、內(nèi)容等信息轉(zhuǎn)發(fā)到各個班級，定期檢查學生閱讀情況，學期末由圖書館出具在校生對于這些書目的借閱統(tǒng)計情況，并將此項活動納入各系部年度學生工作考核指標。通過此項措施，逐漸使學生養(yǎng)成閱讀的習慣，把閱讀作為日常休閑生活的一部分。

（四）加強學生信息素養(yǎng)教育，提高信息檢索與獲取能力

十九大報告中明確提出：“要加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè),建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系,營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。”當前，網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在安全隱患，很多垃圾文化、暴力文化、色情文化等充斥著網(wǎng)絡(luò)，學生如果缺乏信息檢索和獲取能力，很容易被網(wǎng)絡(luò)負面信息所影響。因此，加強學生信息素養(yǎng)教育，避免魏澤西事件的發(fā)生，就顯得尤為重要。

1.開展《信息檢索》課程，提高學生信息素養(yǎng)

圖書館館員要積極主動承擔起全院學生的 《信息檢索》課程，可以通過選修課、講座的形式，加強對學生信息素養(yǎng)方面的教育，使得學生學會利用信息檢索專業(yè)知識查找網(wǎng)絡(luò)有價值的資源。

2.要充當學生的網(wǎng)絡(luò)導航員，引導學生利用電子資源

圖書館館員應定期開展電子資源使用講座，引導學生學會利用電子資源，并幫助學生學會對海量繁復、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選辨析。

3.以賽激發(fā)學生興趣，提升學生信息素養(yǎng)

圖書館可以利用館藏資源，開展“奔跑吧，同學”找書大賽，即在規(guī)定時間內(nèi)，通過檢索機檢索圖書信息，查找圖書所在書庫，并根據(jù)圖書排架規(guī)則迅速找出圖書的方法，激發(fā)學生對信息檢索的興趣，進而提升學生的信息素養(yǎng)。

4.加快圖書館信息化建設(shè)步伐

圖書館應完善并利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)移動圖書館、自助借還；充分利用信息組織技術(shù)，把同一主題的網(wǎng)絡(luò)信息通過不同途徑組織起來，及時、詳細、系統(tǒng)的推薦給學生，滿足學生對信息的需求。如向?qū)W生推薦國內(nèi)所有的慕課網(wǎng)站、招生就業(yè)信息等。

（五）將創(chuàng)新素質(zhì)教育融入圖書館工作規(guī)劃

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）中明確指出：“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。”因此，高校應將創(chuàng)新素質(zhì)教育融入到專業(yè)建設(shè)、課程教學、校園文化等各個方面。高校圖書館可以利用其豐富的館藏資源、讀者參考咨詢等服務(wù)，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)教育。

1.加強創(chuàng)新素質(zhì)教育資源建設(shè)

在紙質(zhì)資源建設(shè)方面，圖書館可以圖書、期刊選購中，加大對創(chuàng)新素質(zhì)教育讀本的投入力度，及時補充更新讀本，確保讀本的質(zhì)量；在電子資源建設(shè)方面，可以購買一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的數(shù)據(jù)庫，進而優(yōu)化資源配置，強化對學生的創(chuàng)新素質(zhì)教育功能。

2.滿足學生的個性化需求，提升館藏信息資源整合度

圖書館可以充分利用資源優(yōu)勢，建立特色專業(yè)資源庫，將館藏相關(guān)資源整合在一起，便于各專業(yè)學生的資源獲取；同時，時刻追蹤學生關(guān)注的就業(yè)招聘等信息，可以將這一方面的資源進行整合發(fā)布給學生，避免學生在龐雜的網(wǎng)絡(luò)資源中大海撈針，節(jié)省學生信息檢索時間。

3.成立學科館員制度，開展嵌入式學科服務(wù)

圖書館可以聘請專業(yè)帶頭人為學科館員，并起草相關(guān)文件，明確學科館員的權(quán)利和職責，通過績效的方式給予學科館員一定的物質(zhì)待遇，進而提高學科館員工作積極性，優(yōu)先參與圖書現(xiàn)采，定期為讀者推薦館藏專業(yè)資源，定期為讀者開展專業(yè)圖書導讀服務(wù)，從而為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好專業(yè)基礎(chǔ)。

4.為大學生提供創(chuàng)新實踐平臺

圖書館可以利用豐富的館藏空間，為學生提供社團活動、學科競賽、社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等服務(wù)，圖書館可以成為學生創(chuàng)新素質(zhì)教育的一個拓展基地，學生可以在這里進行思想火花的碰撞，創(chuàng)新實踐平臺的交流。

高校圖書館是大學“知識的殿堂”，是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的重要保障，同時，也是學生的“第二課堂”，是學校課堂教育教學的拓展和延伸。當前，隨著國家信息化步伐的加快，高校圖書館也面臨著轉(zhuǎn)型與變革，圖書館的存在與發(fā)展取決于讀者需求，即圖書館要從資源為王轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)為王。因此，探索高校圖書館對于校園文化建設(shè)的途徑和方法，不僅有利于加強學院校園文化建設(shè)，更有利于圖書館充分發(fā)揮育人功能，促進圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。