稚語心聲活動讓孩子更自信

江蘇省常州市大地幼稚園 張劍瑩

關于孩子心理素質的培養，教師應該通過實際生活的觀察，查找并分析關于孩子在幼兒時期自信心是如何形成的，在孩子幼兒時期影響自信心的原因有很多，孩子家庭成長的環境，父母教育孩子的方式，還有孩子因為遺傳等天生因素所造成的性格因素等都有可能是導致孩子不自信的原因，在分析完成孩子造成不自信的原因后，教師應該通過稚語心聲活動的教育方式，努力培養孩子的自信心。

一、通過稚語心聲活動的開展，使教師能照顧到每一個孩子

關于孩子的幼兒教育，主要就通過兩個方面，一個是家長的教育，另外一個就是教師的教育，由于幼兒時期的特殊性，所以教師對于孩子的關心和照顧在整個幼兒教育時起到了很大的作用，教師在日常的教學活動中，一般那些性格開朗、課堂活躍的孩子都會很容易引起教師的關注，得到教師的照顧。相反，一些性格內向、膽小的孩子就很難引起教師的關注。所以，通過稚語心聲活動的開展，能讓教師關注到每一位孩子，并且能夠通過活動中孩子的表現，了解到每個孩子的特點和差別，這樣對孩子能有更多的了解，對每一位孩子都采取合適的方式進行教育，對孩子的教育，不僅僅是局限于課本知識，興趣愛好的培養，還需要關注到孩子心理素質的發展，通過合適的教育方式，能夠讓師生關系更為和諧，孩子能夠有更好的心理發展。

比如，教師在對于內向膽小的孩子進行引導時，在和孩子進行溝通時，可以用講悄悄話的形式，鼓勵孩子表達自己的想法，多進行交流溝通，增加與教師之間的親切感。在課堂上對他們可以多提問，適當地培養他們在集體面前多表現，同時對這類孩子，應該對進行表揚，讓孩子體會到成功帶來的喜悅感，教師可以引導學生進行各自性格分析，讓孩子根據自己的性格特點來判斷自己適合哪一種職業，讓孩子對自己進行分析，了解到自己性格的優缺點，同時鼓勵孩子之間各自交流分享，也促進孩子之間的了解，和友誼的促進，多鼓勵孩子積極參與交流互動方式，調動孩子活動參與主動性，才是更加有效的提高自信心的教學方式。在孩子以后的發展中，這類舉動能給孩子帶來很大的自信心。

二、通過稚語心聲活動的開展，對每一個不同的孩子都進行差別性教育

教師在對孩子進行教育時，因為每個孩子的性格都是不同的，每個孩子的各個方面都有很大的差異性，每個孩子都想要得到其他人的肯定，所以，作為教師，要知道每個孩子的優點和擅長的東西，特別是在幼兒時期，這個孩子各個方面快速發展的時期，教師更應該給予孩子更多的表揚和鼓勵，通過營造一種和諧積極的生活環境，來激勵孩子往更加好的方向發展。在這個過程中，即使孩子犯錯，也應該進行適當的鼓勵和教育，讓孩子對于新鮮事物不要產生恐懼心理。

比如，教師組織在課堂上完成拼圖比賽的活動，一個性格開朗的孩子和一個性格靦腆的孩子參與活動，活動比賽結果是，性格開朗的孩子贏得了比賽，教師此時應該在鼓勵贏得比賽的孩子的同時更加細心地鼓勵性格靦腆的孩子，告訴他，下次可以更加努力，肯定會獲得更好的結果，雖然說這次比賽失利了，但是能夠有勇氣自愿參與活動就已經很棒了。

三、通過稚語心聲活動的開展，鼓勵家長參與到孩子的教育中

通過稚語心聲的活動的開展，每次教師都通過設置不同的主題，要求孩子與父母一起參與，這個是一個比較長期的活動形式。在稚語心聲開展的過程中，教師、家長、孩子一起參與其中，每一個都是不可或缺的一部分。在對孩子進行自信心培養的教學中，教師應該起到一個引導者的作用，引導孩子父母一起參與，只能通過家庭一起精心準備課堂作業，孩子才能感受到父母的鼓勵和愛，在孩子幼兒期的鍛煉下，就會有比較大的進步，對于孩子培養自信心起到非常重要的作用。

比如，在進行稚語心聲的教育時，教師可以設置作業，孩子在父母的幫助下“用畫畫的形式”來介紹自己的家庭成員，在孩子完成畫畫的作業的同時，也加入了父母的參與，當孩子在集體課堂上對大家進行畫畫內容講解時，肯定是滿懷自信的，帶著父母的鼓勵和愛。

【結 語】

在進行幼兒課上稚語心聲的活動時，教師應該關注到每個孩子的差異性，參與到每個孩子的成長過程中，對于自信心的培養，是一個復雜且漫長的過程，通過稚語心聲活動的開展，引導孩子與父母之間更加親密的互動，并且教育孩子通過生活中的每一件小事增加自信心，這樣的話，在未來的人生成長的道路上，孩子通過不斷地鍛煉，成長為一個自信自強的人。