英語(yǔ)教學(xué)之我觀

陳杰

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0266-01

在大力倡導(dǎo)推廣素質(zhì)教育的當(dāng)下，英語(yǔ)教學(xué)理念也在悄然發(fā)生著一系列的變化。英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于其教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)已經(jīng)不再單純是以學(xué)生掌握多少詞匯量、考試成績(jī)能的多少分來(lái)進(jìn)行判斷的，而是將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的掌握程度及運(yùn)用能力作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。基于素質(zhì)教學(xué)的這一教學(xué)要求，英語(yǔ)必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

一、影響英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的因素

1.重視學(xué)生知識(shí)掌握情況而忽略其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

目前仍有相當(dāng)一部分的教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用全部的時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)怨言知識(shí)的講解，以期能夠不斷地鞏固、強(qiáng)化教學(xué)效果，一味追求知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。例如，人教版新版中出現(xiàn)的話題形式，要求教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究開(kāi)發(fā)，以教材為依托延伸教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是絕大多數(shù)的教師仍然采取的是單詞講解、句型、語(yǔ)法介紹，加布置習(xí)題的陳舊教學(xué)方式。導(dǎo)致整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)枯燥乏味、學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)無(wú)法取得有效的成果。

2.課堂活動(dòng)流于形式收效甚微。

由于缺乏有力的組織和管控，學(xué)生在課堂活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)無(wú)所適從、置身事外的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂活動(dòng)流于形式，無(wú)法獲得有效的輔助教學(xué)效果。

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。

由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法缺失趣味性，因此很容易導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，積極性較差。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生交際能力培養(yǎng)

二、改進(jìn)方法

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

要想學(xué)好一種語(yǔ)言，必須為其創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，但由于農(nóng)村孩子所處的特殊環(huán)境，除了每周二、三課時(shí)的英語(yǔ)課，缺乏其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高緩慢。首先，學(xué)校和教師應(yīng)盡一切努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練。我們可以想象一下，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)的人怎么可能說(shuō)好英語(yǔ)，可見(jiàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的“耳朵效應(yīng)”，充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，例如可以在晨讀或午休時(shí)給學(xué)生。

2.課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的有效手段。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，解決自己基本的一些問(wèn)題，提出一些不理解的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，教師可以精講教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。孩子們好奇心比較重，對(duì)于未知的知識(shí)常有強(qiáng)烈的好奇。而老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者就應(yīng)巧妙利用他們的這種好奇心布置預(yù)習(xí)作業(yè)，引起他們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的自學(xué)興趣。語(yǔ)廣播，內(nèi)容可以是單詞閱讀，也可以是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，還可以是英文歌曲、歌謠等。

3.教師要用愛(ài)心去感染每一個(gè)學(xué)生。

只有愛(ài)學(xué)生的教師，才能毫無(wú)保留地將知識(shí)傳播給學(xué)生；只有愛(ài)學(xué)生的教師，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的需要和不足。古人云：親其師，信其道。只有學(xué)生在人格上佩服你，你的課堂教學(xué)才會(huì)有說(shuō)服力。而良好的師生關(guān)系，則需要用愛(ài)去營(yíng)建，在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面去關(guān)愛(ài)學(xué)生、感染學(xué)生，一個(gè)贊許的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都可能會(huì)使學(xué)生揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。

4.制定科學(xué)合理的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法。

有效的課堂評(píng)價(jià)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本所在。鑒于此，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需注重激勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，一方面，能夠活躍課堂氣氛，營(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，能夠使學(xué)生感受到自己受到了重視，從而促使其更加積極地參與到課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷促使其學(xué)習(xí)效果得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在著重視學(xué)生知識(shí)掌握情況而忽略其語(yǔ)言運(yùn)用能力、課堂活動(dòng)流于形式收效甚微、無(wú)法喚起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等影響英語(yǔ)課堂有效教學(xué)開(kāi)展的問(wèn)題，教學(xué)工作者只有在深入認(rèn)識(shí)以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，牢記素質(zhì)教育的根本原則，不斷改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，才能夠促使英語(yǔ)課堂教學(xué)得以高效高質(zhì)地開(kāi)展，為學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。