領會教學法在羽毛球課堂教學中的應用分析

楊文雄

【摘 要】羽毛球運動是學生十分喜歡的運動，可是以往羽毛球的教學方法使用比較單一，可以說嚴重影響了學生的學習積極性以及教學效果。現如今，領會教學法已被廣泛用于羽毛球課堂教學中，這一方法更加符合學生的認知規律，更能激發出學習興趣，增強學生的能力，更好地滿足教師的教學要求與學生的學習需求，促進學生的羽毛球技戰術更快的進步以及其綜合能力迅速的發展。本文主要講述領會教學法在羽毛球課堂教學中的重要意義以及運用策略，通過了解領會教學法在課堂中使用的方式以及需要注意的地方，在此基礎上研究其在羽毛球教學中的應用，希望對羽毛球教學工作有所幫助。

【關鍵詞】領會教學法；羽毛球；課堂教學；應用

【中圖分類號】G84 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0161-01

領會教學法是由英國兩位教授首先倡導使用于球類項目中。它主要強調學生理解并掌握運動規律和技戰術，促進學生舉一反三，靈活運用的能力，提高學生的學習積極性、主動性以及創造性，然后通過實際運用，了解各種技戰術的作用。在信息高速發展的今天，領會教學法相對更符合新課標的教學要求，它基本解決了羽毛球傳統模式教學中所存在的問題，注重學生們的全面發展，從學生自身的實際出發讓大家融入到羽毛球課堂之中，實際體驗教學過程，感受羽毛球學習的樂趣。

一、羽毛球課堂教學中領會教學法分析

領會教學法是一種新型教學方式，它強調學生對運動特點的把握和技戰術意識的培養，提高學生舉一反三的能力。相較與傳統教學法它更加注重學生的主體性，通過羽毛球課堂教學可以提升學生的認知能力，促進他們成長與發展。相較后者，前者的應用要求教師在備課的時候必須做好充分的課前準備，比如：教師在課前收集與上課內容有關的比賽視頻，然后通過在課前播放這些視頻來吸引學生的注意力，增強學習興趣，培養學生的技戰術意識。接下來教師應分步驟演示技術以及戰術打法，培養學生的思維能力。教師是課堂的組織者，監督人，他的任務是引導、幫助學生用更短的時間接受更多的新事物，最重要的便是精講多練，把更多的時間留給學生，讓學生有自由發揮的空間，讓學生有充足的時間去消化，去練習所學的新內容。通過反復的練習和教師的輔助，尋找不足，最終提升羽毛球技能。

領會教學法不僅可以減輕教師的教學壓力，更重要的是可以提高學生學習羽毛球的積極性，極大地釋放學生學習的熱情，從而提高羽毛球課堂教學質量，達到事半功倍的效果。

二、領會教學法在與羽毛球教學中的應用

1.注重基礎知識的講授。

在教學過程當中，作為教師不僅要教授羽毛球技能，更要從基礎知識開始傳導。基礎知識是學生們在對抗中運用技戰術的前提條件，沒有基礎知識的鋪墊，技能總是空洞乏味的。在羽毛球課中使用領會教學法就要求學生必須了解有關于羽毛球的基礎知識，比如：羽毛球的起源以及發展歷程、競賽規則等等。了解這些有助于學生增強對所學知識與技能的理解與融合。現代羽毛球運動起源于英國，至今已將近150年，在過去的二十年中，我們國家在羽毛球領域取得了相當優異的成績。在課堂上或者上課前，教師可以通過講述一些與羽毛球小故事，傳輸羽毛球基礎知識，也能培養學生對羽毛球的情感。訓練在很大的程度上就是為了競賽，所以學習羽毛球競賽規則是羽毛球課堂中不可或缺的經歷。只有熟悉規則，才能在比賽的時候少犯甚至不犯錯誤。更聰明的運動員還可以利用規則，尋求將自己的利益最大化。

2.加強學生的技戰術意識。

比賽不僅要有優秀的技術，更得有相應的戰術打法，才能將自身的技術更大程度的發揮出來。羽毛球比賽最少得有兩個人進行，雙方在比賽過程中都需要研究自身與對手的技戰術，知己知彼方能百戰不殆。在比賽中靈活運用技戰術的前提就是在平時訓練中，技術訓練一定要結合戰術訓練，培養戰術意識的戰術訓練必不可少。羽毛球比賽中最常見的戰術就是拉吊結合突擊戰術，這一戰術實際上就是通過調控線路及落點，使對手回球不到位，出現突擊的機會，爭取比賽的主動權。在運用時，要注意路線、節奏與落點的變化，如此才能更加主動地完成比賽，獲得勝利。學生在比賽中熟練地使用一個戰術，并且恰到好處，就需要教師在課堂中或者課下的訓練中，去引導、培養學生建立起技戰術相結合的思維模式，而后帶領學生勤加練習。

3.加強羽毛球技能的訓練。

無論何種項目比賽，都需要依靠自身的硬實力說話。在羽毛球比賽中，技術好的一方往往占據著絕對的優勢，所以在平時課堂中，必須注重羽毛球技能的訓練。羽毛球技術大致可分為兩種，即手上技術，也稱手法；以及腳下技術，又稱步法。手法又可分為上手技術與低手技術，但最基本的便是羽毛球正反手握拍，而后遷移到架拍、引拍、揮拍擊球最后還原。步法可分為前場步法，中場步法和后場步法。在比賽中上述任何一種技術不到位都有可能成為對手打擊的重點，所以在上課過程中一定要注重精講多練，學生通過教師的講解，然后領悟到的東西在這個時候要多加練習，教師在旁邊作為監督指導者引導學生思考，幫助學生糾正錯誤。在技術學習、練習時，都必須要求學生端正學習態度，注重細節，腳踏實地，勤加練習。

技術需要練，專項素質訓練也必不可少。在上課訓練之后，教師需要有充足的耐心，幫助學生打下堅實的身體素質基礎。

循序漸進，無論技術的學習，還是素質的訓練都得按著這個總體的規則來，在領會教學法下，教師要幫助學生形成良好的習慣，規范自身行為，嚴于律己。

4.組織教學比賽。

實踐出真知，紙上談兵不可有。比賽是學生們獲取知識技能的重要方式，在比賽中學生才能及時的發現自身存在的不足，可以不斷地思考，不斷完善自我，提升自身的綜合能力。羽毛球競賽形式多種多樣，課間時間短，任務重，教師應根據具體情況組織一些班級對抗賽或者交流賽。在賽前教師要充分考慮班級學生的具體情況，合理編排才能收獲最大的效益。

羽毛球技能學習是一個長期而復雜的過程，領會教學法在羽毛球運動中的運用對教師提出了更高的要求。作為教師，必須不斷更新自己的知識庫，開闊眼界，而且要研究教學法，對教學法要有更深層次的理解。要合理的運用教學法，讓領會教學法在羽毛球教學中發揮出應有的功效。

三、結語

羽毛球運動在學生群體中相當受歡迎，它不僅可以促進學生的成長與發展，也可以提高學生的交流能力，鍛煉身體素質。但是從現下來看，大多教師還沒有認識到這一運動對于學生的重要價值。在形勢下，要求教師必須與時俱進，改進傳統的教學理念。現如今領會教學法已被廣泛的用于羽毛球課堂教學當中，領會教學法更注重學生，堅持以學生發展為中心，從學生出發制定教學方案，極大地激發出了學生的學習興趣與學習熱情。這一教學法要求羽毛球教學必須理論與實踐相結合，理論是基礎，學生通過實踐而后結合上理論，提升羽毛球運動水平，最后通過競賽增強學生的競爭力，讓他們及時的發現問題，彌補短板，不斷地超越自我。作為教師，細心、耐心、專心、責任心缺一不可，幫助學生養成良好的鍛煉習慣和自主學習習慣。

總體來說可以歸納為以下四點：

1.以學生為主，教師為輔：教師講解基本知識然后引導學生自主思考。

2.更新學習形式，營造良好的學習氛圍：一個輕松的氛圍更有利于學生學習，精講多練，給學生更多的空間與時間。

3.注重技戰術意識的培養：從學生的特點出發，技術訓練一定要和戰術訓練相結合。

4.教學比賽不可缺：更新評價體系，不再和以往一樣通過考試，而是通過比賽讓學生自己知道自己的不足，通過教師從旁指導以及自身的思考獲取進步。

參考文獻

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