初中生物未來課堂探究式教學模式設計分析

陶金嵩

【摘 要】未來課堂的初中生物在21世紀之后聯系著信息化、技術化以及知識化，這是一個快速變遷的時代，傳統的教學模式束縛了學生的創新思維，使得學生僅僅接受老師教育的系統化知識。未來課堂是基于現代信息技術展開多媒體互動，采用視頻教學與課堂老師引導教學，促進學生思維探索與自主創新的動力，使學生能夠探索初中生物課堂。

【關鍵詞】初中生物；未來課堂；探究式教學模式；設計

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0189-02

傳統的生物課堂教學缺少技術含量，缺少課堂老師與學生之間的互動，太過于注重系統性的教育、知識的傳授，不僅使學生學習效率久久提不上去，更使學生學到的知識太過于理論化而運用不到現實社會中，從而學生沒有解決現實問題的能力。老師教學過于系統化的知識，而不懂得給學生精神升華和學習創新思路的擴展。而未來課堂的教學模式恰恰相反，主要表現為與信息技術緊緊相結合，課堂富有生動教學視頻，學生學習效率會有效提高，課堂互動也明顯加強，同學與老師直接的合作交流更加深入，學生對這門課程更加有興趣，更加勇于實踐與探索。

一、未來課堂的含義

未來課堂是近些年來新發明的課堂教學模式，是指應用現代化信息技術主要展開以學生等學習者為中心，老師發揮引導作用的教學模式。未來課堂主要分為四個層次：第一層是物理硬件層，第二層是云虛擬化層，第三層教育中間件層，第四層是運用虛擬層，未來課堂可以在任何移動設備上接收到內容，如手機、電腦、信息采集器等設備。未來課堂功能上是移動終端學習設備，可以通過云端分析、云端技術、云端評價等平臺進行教育服務。未來課堂是一款為教育培訓機構和用戶雙方搭建的公平、公正、透明的第三方在線交易服務平臺的應用APP。國內外教育者已經開始嘗試在無線網絡環境下進行課堂教學，芬蘭“引人入勝的學習環境”項目就是其中一家，將新技術與教學方法相結合，向人們展示未來的學習方法和學習環境。

二、初中生物教學課堂現狀

現在的初中教學模式，理論太過于偏離社會實踐，以致所學的理論基礎知識難以學以致用，未能體現數學知識對現代科技與社會進步帶來的影響。現在生物課堂教學仍然面臨著一個巨大的問題，就是學生學習目標太過于單一與浮于表面，只注重于學習理論知識，而不知道如何應用于社會實踐，使得學生學習脫離情感與個體差異。這些都是如今初中生物教學模式的弊端。

三、未來課堂應用于初中生物課堂的好處

1.未來課堂的主要教學模式是老師與學生的角色互換。

未來課堂主要采用的是現代信息技術與新的教學模式相結合，給學生帶來新的教育環境與新的學習方法。該項目的理念是運用積極主動、引人入勝的學習方法，取代教師講、學生聽的傳統授課方式。技術在其中扮演了重要角色，師生通過主動的、親自實踐的方式來進行教學和學習。未來課堂的四大基層物理作用并不能完全有效地影響學生，真正的教育方式是開拓學生的學習創新思路，培養學生自主學習、積極動手并運用于社會實踐的能力。

2.未來課堂以學生為主。

未來課堂不再強調教師講授，而是注重學生個體學習自主探索、合作交流的能力，學生可以通過學習交流，共享發展，實現知識創新。對于一個教師而言，協助推動學生自主創新、勇于探索是教師義不容辭的責任，因此幫助學生學習比灌輸學生系統性的知識明顯更加有用。未來課堂中，學生成為課堂的主體，老師利用一些高新的信息技術作為教學輔助工具，將生物課本抽象的知識轉換到電子屏幕上變成具象的過程，學生不需要死記硬背，而是直觀地看到課本知識的形象化。以生物書上一個基礎現象“種子萌發”為例，原本只是將萌發過程的圖片印在書本上讓學生自己去想象，未來課堂探究式教學模式的運用使得萌發的過程一步一步地展現在學生面前，以學生為中心，抽象知識轉變為具象知識，引發了學生的學習興趣，使學生自主地去探索生物現象知識。

3.未來課堂里交流互動不再單一。

未來課堂里不再是老師與學生、學生與學生之間互動，而是專家、老師、家長、學生等人之間相互交流，老師對學生引導學業學術，專家對老師的教育進行組織與輔導，幫助老師解決教育學生中所面臨的問題，為學生提供學習知識。學生成為教學資源的創造者與參與者，學習興趣將會大大提高。未來課堂還可以進行評價反饋。未來課堂對初中生物教學評價在應用中具有十分重要的作用，這個評價包括學生的學習過程評價與學習結果評價。因此，可以對學生學習過程與結果中的不足，針對性地解決學生學習問題，從而能夠大大提升課堂教學效率，促進學生自主學習與自主探索創新學習方法，增強學生信心，檢測學生一時間段的學習效果，給予評價使其改善。

四、未來課堂應用于初中生物課堂的弊端

未來課堂始終依賴信息技術，不能人性化地解決學生學習心理上面的問題，也不能針對性地解決某些學生獨特的個性問題，不能合乎每個學生的要求，滿足學生的心理需求。未來課堂畢竟是通過移動設備進行學習，學生難免觸碰到移動設備而不由自主地玩起網頁游戲，沉迷小說等，很大程度影響了學生的學習生活。自控力差的學生往往會受到很大的負面影響。常見的學生可能會利用網絡平臺的學習時間去做一些沒有意義的事情，這樣就與未來課堂的初衷背離了。未來課堂的初衷就是想通過一些信息技術來輔助教師進行課堂教學，提高學生的自主學習能力與探究能力。

總之，未來課堂是結合互聯網、移動設備終端等打造全媒體互交空間，學生可以在移動設備上答題，充分體現各自的性格，節省了很多時間，省下的時間可以用來探索新的學習方法，創新學習思路。未來課堂在以后初中生物課堂中是一個最具有時代前沿的教學模式，學生成了真正的課堂學習的主人，老師可以因材施教，發揮正常水平。學生能夠充分暴露在生物學習過程中的不足，而未來課堂便是做到為每一位同學學習而設計，為每一位同學系統化的規劃、設計，讓學生掌握學習方法，提高學習效率。

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