淺談初中英語課堂小組合作探究的有效性

周虹

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0176-01

小組合作學習是新課程標準下課堂教學中應用最多的學習方式，是一種以學習小組為基本形式，以團隊成績為評價標準，利用教學中的互動，發揮出學生的自主能動性，以達到較好的學習效果的一種教學策略。然而在實施小組合作學習的過程中，流于形式，效率低下的現象。怎樣才能確保合作探究的有效性呢？以下是我在課堂實踐中摸索的一些心得。

一、初中英語小組合作探究的問題與現狀

在教學實踐中，在小組合作學習的過程中，我發現了一些問題：一是剛開始時我們都向學生充分說明了合作學習的重要性，并按一定的學生人數和原則劃分小組，確定了每個小組的組長、報告員、記錄員和監督員，并且堅持每天一評價，一周一小結并在班級公布欄進行上墻公布各小組的合作情況分析。但那些學困生、性格內向的學生仍然在小組活動中很少發言；二是由于教師對討論時間未能充分掌握，導致各組匯報中只匯報個人觀點，或有幾個小組匯報相同的觀點，浪費了大量時間卻沒有成效；三是隨著合作學習次數逐漸增多，討論漸漸流于形式，部分同學對討論的話題不感興趣，未能積極參與小組討論，也有些學生在英語課堂小組討論時常用漢語交流，影響了小組學習的效率和效果。

二、小組合作學習有效實施方法

1.構建結構合理的合作小組。

分組是合作學習的基礎，在分組時我堅持兩點：（1）分組的人數。一般5-6人為一組人數過多不利于學生之間的交流和個人才能的展示；過少也不利于學生之間的交流和互助。（2）分組的原則。根據“組間同質，組內異質”的原則，將不同性格，不同學習程度，不同性別，不同家庭的學生組成一組，增加了小組合作成員的多樣性。不但有利于學生之間的優勢互補、相互促進，而且為各組間的公平競爭打下了基礎。如我在教人教版八年級unit2的2b，發現學習文章中調查學生做各種活動的頻率時，學生看著調查結果，興趣都不是很高，但是這又是要掌握的表達，所以必須選擇一個另類的教學切入角度，我讓每個合作小組為單位，組內，組間相互調查一個活動，然后分表記錄到個人的觀點，在課堂上展示調查結果，進行匯報，這就很好地調動了學生的學習積極性。

2.合理分工，明確職責。

合作學習是一種集體行為，這需要學生有足夠的團隊意識。因此我制定小組活動規則并且明確成員的個人責任和角色。一般有一定的組織能力成績較好的同學擔任小組長，負責組織全組的合作活動，檢查小組成員的學習情況；成績中上的學生擔任發言人，將組內的學習情況代表全組向老師匯報；成績中下的學生可擔任記錄員，記錄討論和交流的結果；監督員可由成績較差但是負責任的學生擔任，負責監督組員是否用英語表達，是否參與到活動的討論交流中。角色分工不是長期固定的，組內成員輪流擔任，實踐證明孩子們從角色中扮演的過程中，體驗到各自的價值和感受，有了任務意識和合作意識增加了學習興趣。

3.充分發揮教師的主導作用。

小組合作學習擺脫了教師“一言堂”“滿堂灌”的教學模式，教師在教學中的作用由主轉為導，因此在合作學習中教師要明確學生的地位，是活動的參與者，是主角，甚至有時還是活動的組織者和設計者。教師在活動中起著“協調——激發——參與——監控——反饋評價”的作用。當小組成員不足以完成目標時，教師給予點撥，觀察傾聽確保他們的學習互動具有成效。在合作交流的過程中，老師一定要堅持以正面表揚和激勵為原則。活動中老師要特別關注學生的心理狀態傾聽他們的想法，挖掘他們自身的潛力，肯定他們在合作中取得的成績，鼓勵他們積極參與合作學習，并給予適當的指導和點評。如我在教授七年unit6，學習不同種類的水果時就設計了一節課堂游戲，通過多媒體技術的應用，讓學生快速記憶單詞。通過快速閃動的帶有單詞的表情動畫讓學生記憶單詞，并且進行合作小組競賽，這樣既提高了學生的學習興趣和小組合作能力又很好地鍛煉了學生的記憶力和觀察力。

總之，小組合作學習是課堂改革學習方法之一，對于提高教學效率，培養學生綜合運用語言的能力和團隊合作精神有重要作用。同時也是檢驗“自學互幫導學法”實施效果的標準之一。為了讓小組合作更完整、更合理、更有效， 我們老師在平時教學中要不斷實踐、不斷探索、不斷總結，新課改鼓勵學生采用活動和交流的途徑，我們通過合作小組學習，讓學生通過“自主、合作、探究”的方式參與學習，提高了對學生語言運用能力的要求。那么對于“如何在有限的時間內有效地利用積極因素，采用更適合于學生語言能力發展的課堂教學方法，更好地提高課堂效率”這樣一個關鍵問題。我認為，小組合作學習為解決這一問題提供了一條可能的途徑，而在我們初中英語課堂中采用小組合作學習，能夠促進學生通過合作學習成為對自己學習負責的人，真正在學習實踐中學會聽取他人的想法和意見，同時通過交流，讓學生在平等的基礎上與他人相互合作，發揮同學之間相互鼓勵、相互啟發的作用，讓學生在主動參與活動的基礎上鍛煉綜合能力、豐富知識、開闊視野，實現合作意識的深化與協作能力的提高。