思想政治教育視角下高職院校和諧校園文化建設路徑探析

李軍鵬

【摘 要】和諧校園文化是一種校園內各要素相對協調的精神風貌，具有導向性、時代性、開放性、輻射性和參與性等特征。基于這五方面特征，筆者提出立德樹人，以人為本；與時俱進，凸顯特色；家校聯系，營造氛圍；提高師德，引領建設等路徑。

【關鍵詞】高職院校；和諧校園文化；思想政治教育

【中圖分類號】G461 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0084-02

高職院校和諧校園文化作為和諧文化的一個子系統，已然成為構建和諧社會的重要內容之一。加強高職院校和諧校園文化建設，有利于維護校園的安定和諧，推進高職院校教育教學改革，提高高職學生的綜合素養，最終實現師生員工和學院的可持續性發展。

一、和諧校園文化的含義及特征

1.和諧校園文化的含義。

校園文化是學校獨特的一種精神風貌，廣泛存在于師生交往的行為模式和價值體系當中，是學校區別于其他社會組織的一種重要標識。和諧校園文化是和諧社會的重要組成部分，是校園內各要素之間相對協調的和諧狀態，是學校健康發展的精神源泉。

2.和諧校園文化的特征。

（1）導向性。

高校作為傳遞、發展和創新優秀傳統文化的主要陣地，在校園文化的創建過程中具有鮮明的政治方向，必須始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，弘揚社會主義核心價值觀。和諧的校園文化，勢必是符合社會主義和諧社會的文化，堅持這一導向培養合格人才是和諧校園文化建設的出發點和歸宿，也是和諧校園文化建設的總目標。

（2）時代性。

一定時期的社會政治經濟體制賦予了和諧校園文化鮮明的時代性特征，要求必須與和諧社會的主導文化相適應。高職院校作為應用性技術人才的培養陣地，處在社會核心技術文化的最前沿，先進的科學技術理念和核心技術成果在這里傳遞。[1]因此，高職院校和諧校園文化的建設被不斷變化了的新技術觀念所引領，體現出強烈的時代性特征。

（3）開放性。

和諧校園文化是在對外界各種文化吸收整合的基礎上而形成的一種以科學文化為主導，以時代精神為核心，有政治和倫理文化做保證的文化系統。它必然不是脫離社會文化母體而單獨存在的，而需要在人才培養過程中與社會需求相結合，汲取社會優良文化成果，將社會文化內化為校園文化。另一方面，師生在同社會文化接觸過程中，也通過自身思想意識里的和諧校園文化來踐行社會活動。

（4）輻射性。

和諧的校園文化是符合社會發展需要的，對周圍社會和師生都會產生有利影響。受過和諧校園文化熏陶過的學生，在畢業后走向社會時，這種沉淀了先進思想觀念的畢業生將會影響到社會上的其他人，對弘揚我國社會主義和諧社會和核心價值觀產生積極影響。

（5）參與性。

高職院校和諧校園文化的建設，并不是學生自己的事，需要師生共同參與，甚至要云集專家學者和文化層次較高的老師。校園文化雖然需要借助于學生社團為基礎，但缺乏教師的指導，學生單獨很難創建出既反應出新需求和新動向又富有地域性的文化。因此，師生不僅要做和諧校園文化建設的欣賞者，還要共同參與的創造者。

二、基于思想政治教育，探析高職院校和諧校園文化建設路徑

1.立德樹人，以人為本。

在高職院校和諧校園文化建設中要時刻堅持社會主義核心價值觀的導向作用，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入辦學理念，強化精神引領作用，實現好高職院校立德樹人的育人功能。首先，高職院校要立足實際，以黨團活動為切入點，做好學生的思想政治教育工作[2]；其次，要注意學院的校風、學風建設，弘揚與社會主義核心價值觀相一致的校園新風尚；再次，要通過榜樣示范的作用，引導學生樂于奉獻的良好品質；最后，要加強原有優秀校園文化的帶動作用，將其融入于思想政治教育中，全面提升高職學生的思想政治素養。

2.與時俱進，凸顯特色。

高職學生相對來說文化基礎較為薄弱，尚未形成良好的學習習慣，但相對于本科院校學生而言，他們具有較強的動手操作能力。因此，高職院校在創建校園文化時，需要結合時代特征和變化了的社會環境，汲取社會最前沿的科技成果，傳播最先進的技術理念，發揮學生的創造精神，結合高職學院特色來培養學生建設和諧校園文化的能力。另外，要始終不斷的創新校園文化建設的形式，結合學生年齡、認知特征來開展豐富多樣的黨團活動，利用微信、微博、QQ等喜聞樂見的媒體來建設健康和諧的校園網絡文化。

3.家校聯系，營造氛圍。

和諧校園文化的建設離不開社會和家庭環境的支持，高職院校要充分發揮社區和家庭資源優勢，及時掌握學生的思想動態，增強思想政治教育的時效性。學校、社區和家庭之間要達成和諧校園文化建設共識，營造有利于陶冶學生情操，美化學生心靈的校園氛圍。因此，高職院校要加強周圍環境的建設，為和諧校園文化的創造營造一個良好的氛圍，從而在思想和行為上影響師生。

4.提高師德，引領建設。

高職院校校園文化建設是師生雙方共同作用的結果，教師在提高校園文化層次上起到不可替代的作用。教師的師德水平、思想文化素養都深刻影響到學生的思想認識。[3]在和諧校園文化建設中實行師德一票否決制，推進師德師風在和諧校園文化建設中的作用。通過開展優秀教師的榜樣示范活動來帶動其他教職員工在和諧校園文化建設中的引領作用。

高職院校和諧校園文化的建設是一個從不完善到完善的過程，在當代政治經濟飛速發展，知識文化多元化的背景下，做好學生的思想政治工作顯得尤為重要。而如何以一種喜聞樂見的思想政治教育形式來加強高職院校和諧校園文化的建設則是永恒的話題。

參考文獻

[1]高明勝，劉慧卿.大學和諧校園文化的特征與發展路徑的選擇[J].世紀橋，2008（7）.

[2]張嬌嬌.高職院校校園文化建設策略研究——基于思想政治教育視閾下的研究[J].遼寧高職學報，2016（11）.

[3]張曉東.關于高職院校和諧校園文化建設的思考[J].山西青年，2017（15）.