基于內(nèi)化的高職院校思想政治課教學(xué)改革

【摘 要】通常來(lái)說(shuō)，個(gè)體價(jià)值觀的確立需要經(jīng)歷三個(gè)階段，順應(yīng)、認(rèn)同和內(nèi)化，高職院校的思想政治課教育更多的應(yīng)該是內(nèi)化，順應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，高校政治課應(yīng)該把課程教學(xué)解決價(jià)值認(rèn)同作為最基本的要求，職業(yè)院校的改革也因此順應(yīng)邏輯開(kāi)始。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)化；高職院校；思想政治；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0081-02

高職院校內(nèi)部堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀始終堅(jiān)持培養(yǎng)全校師生的核心價(jià)值觀，堅(jiān)定信念，做一個(gè)積極傳播者和踐行者。因此，內(nèi)化交易十分重要，高職院校的思想政治課教育改革新方向和新的發(fā)展空間就是內(nèi)化。

一、內(nèi)化作為高職思想政治課的基本目標(biāo)

高職院校的思想政治課不應(yīng)該是僅僅停留在表層工作上，更應(yīng)該在內(nèi)在有正確的認(rèn)識(shí)，想要保證高校學(xué)生模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做積極的傳播者就要順應(yīng)每一個(gè)發(fā)展階段，從態(tài)度內(nèi)化的低水平開(kāi)始，逐漸走向內(nèi)化的道路[1]。首先，保證認(rèn)同的思想價(jià)值觀，在思想和情感上認(rèn)為某種價(jià)值觀是正確的進(jìn)而主動(dòng)接受。認(rèn)同的思想不會(huì)因?yàn)橥饨绲挠绊懀莻€(gè)人的自主認(rèn)知層面，具有自主性和自覺(jué)性。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治課僅僅停留在認(rèn)同的層面顯然是不足的，應(yīng)該將其內(nèi)化。

內(nèi)化的過(guò)程是個(gè)人把認(rèn)同的價(jià)值觀念與自己的認(rèn)知框架相結(jié)合，在內(nèi)部形成一個(gè)客觀的價(jià)值體系。內(nèi)化的過(guò)程就是個(gè)體當(dāng)面臨矛盾和沖突時(shí)做出來(lái)的正確選擇[2]。合理解決矛盾與沖突將其內(nèi)化成為認(rèn)知體系。高職院校的思想政治課中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該不斷滲透到自己的價(jià)值體系中。成為自身的價(jià)值體系有機(jī)組成部分，達(dá)到高職院校內(nèi)化目標(biāo)的要求。

二、高職思想政治課的教學(xué)要求—認(rèn)同

高職院校想要達(dá)到內(nèi)化的標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷對(duì)教學(xué)課程你行深化和改革，教學(xué)內(nèi)容不能夠僅僅停留在順應(yīng)的階段，而是應(yīng)該做到對(duì)認(rèn)同的內(nèi)化。因此，認(rèn)同階段只是思想政治課程的基本要求，想要保證大學(xué)生的思想做到內(nèi)化就要讓學(xué)生們理解為什么，而不是僅僅知道是什么。

首先要學(xué)生們知道為什么選擇一條這樣的道路[3]。對(duì)于每一個(gè)時(shí)期的不同選擇是當(dāng)時(shí)階段性的總特點(diǎn)要求的。想要解決這樣的認(rèn)同狀態(tài)就要學(xué)生將自身放置在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，分析當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境中的種種問(wèn)題和困難。

三、高職院校中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.思想認(rèn)真層面。

首先，在學(xué)校層面看來(lái)，學(xué)校對(duì)于思想政治的教育課程十分重視，強(qiáng)調(diào)思想政治教育課程的與時(shí)俱進(jìn)性和針對(duì)性。實(shí)際的課程教育中并沒(méi)有按照理想化的課程安排，難免會(huì)出現(xiàn)課程的沖突情況，為了給專業(yè)充足的時(shí)間會(huì)減少思想政治理論課的時(shí)間。其次，教師層面，專業(yè)課老師希望學(xué)生更多學(xué)習(xí)專業(yè)技能，潛移默化形成一種思想就是思想政治教育課程沒(méi)有專業(yè)課那般重要，思想政治課老師的課時(shí)量更多一些。最后，就是學(xué)生層面，學(xué)生的文化水平和思想政治素養(yǎng)參差不齊，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知水平也存在一定的差異。如今，信息化高速發(fā)達(dá)的情況下，學(xué)生受到的思想和認(rèn)知有時(shí)候也會(huì)受到影響。學(xué)生對(duì)于老師的講課內(nèi)容理解不到位，認(rèn)為是重復(fù)舊調(diào)子，沒(méi)有新意。

2.思想中政治課理論的教學(xué)困難。

思想政治課程中，教學(xué)的困難主要是，內(nèi)容不具有吸引性不能吸引學(xué)生的注意力。一部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)在中學(xué)階段就接觸過(guò)了同時(shí)新聞和各種媒體都在不斷強(qiáng)調(diào)，政治理論的內(nèi)容就無(wú)法引起學(xué)生的注意力。其次，老師教學(xué)模式主要是灌輸式教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)不再接受這種教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)習(xí)的要求。

四、高職院校思想政治課教學(xué)改革措施

1.教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)不斷探索。

高職院校的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該重視集體的力量，將繁重的備課任務(wù)和大量的教學(xué)任務(wù)利用集體的智慧完成其教學(xué)任務(wù)。教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該集體交流教學(xué)的內(nèi)容，共同探討出一個(gè)教學(xué)的模式，有效保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)模式不斷完善提升質(zhì)量。

教學(xué)應(yīng)該不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。高職學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是實(shí)踐能力比較強(qiáng)，因此，在課上老師應(yīng)該多讓學(xué)生參與課堂，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行課題內(nèi)容的探討學(xué)習(xí)，分小組講解進(jìn)行互相評(píng)課，有效保證學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，深入了解和認(rèn)真思考思想政治內(nèi)容。學(xué)生在講和評(píng)的過(guò)程中就會(huì)形成內(nèi)化成自身價(jià)值體系中。此外，還可以開(kāi)展一系列的活動(dòng)，以相關(guān)的思想教學(xué)內(nèi)容為主題開(kāi)展演講比賽等一些活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，內(nèi)化學(xué)習(xí)的知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育課程的改革應(yīng)該不斷符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，逐漸從認(rèn)同的層面讓學(xué)生內(nèi)化成自己的價(jià)值體系。因此，改革十分必要，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的方法教學(xué)，提高其思想素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話，2016，12.

[2]鄧澤民.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2016：54.

[3]鄭素娟，孟亞明，胡健穩(wěn).大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同心理機(jī)制的內(nèi)涵及構(gòu)建路徑—以高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革為視角[J].石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

作者簡(jiǎn)介：郭瓊，（1977-），女（漢族），湖北沙市人，本科，講師，研究方向：思想政治教育、法律、心理健康教育。