中職政治課堂教學的關鍵策略

史素娟

【摘 要】隨著社會的發展和進步，傳統課堂教學理念和教學模式已經不再適應時代發展的需求。傳統觀念中學好數理化的認識不能再滿足時代的發展。新時期要求學生全面發展，這就要讓學生學好每一門科目，以促進學生“德、智、體、美、勞”的全面提升。在以往的高中教學中，學生把主要精力放在了“語數外”、“理化生”的學習上，而忽視了對“史地政”的學習。很多學生認為“史地政”就是副科的學習，這些科目都不重要，只要在考試之前記記背背，能夠應付考試即可。殊不知這種認識是錯誤的。

【關鍵詞】中職政治；課堂教學；關鍵策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0080-01

高中生都是十幾歲的孩子，他們的思想和認識正在形成和發展，中職政治的學習對于他們思想、價值觀的引導和樹立非常關鍵。但是我們知道，政治是一門理論性較強的學科，比較枯燥，如果老師上課的方法不得當，容易讓學生覺得政治太嚴肅，或者高大上，與身邊的生活無關，使有些學生產生厭學的情感態度，影響中職政治課堂的教學效率，更影響學生政治成績的提高和以后的發展。所以，作為新時代的中職政治老師，我們要用新課程的教學理念武裝頭腦，在教學中轉變觀念，大膽嘗試，改變思路、策略，用更加新穎的教學方法，讓政治課堂上的理論講解也顯得生動、有趣，促進學生理解，增強學生的興趣，使學生不自覺地愛上政治，改變對政治課的看法，從而在以后的學習中更加努力，端正思想，學習政治，提升自己的綜合素質。以下筆者從幾個方面進行分析、研究，談一談中職政治課堂教學的關鍵策略，與大家共勉。

一、課前備課要優化，教學內容更要取舍

上課的目的是要把相應的知識內容傳遞給學生，讓學生學有所獲，學有所用。如果課堂教學內容太過繁雜，不但會影響老師的教學節奏，也會影響學生的吸收效果。中職政治大部分是理論性的知識，學生只要常握了一章內容的核心，自主學習就能理解其中的思想，領悟其中的理論深度。所以，老師在備課時，要優化，要有取舍，不能面面俱到，保證又準又快有效地把知識傳遞給學生，并且讓學生學懂，悟透。細讀課程標準，準確把握教材，充分發現新課程更關注學生的素質教育，重視學生的學習過程、方法，情感態度、價值觀的形成，而不是知識的灌輸過程。老師在備課時徹底了解了新課程標準的教學要求，就能把握其教育理念和核心，有選擇地設計課堂教學內容，在課堂教學中恰當取舍，學生自主能學懂的東西就不一一講解，給學生空間，讓他們自己閱讀、學習、思考、理解，實現素質教育的目的。比如，《經濟生活》中的“全面建設小康社會的經濟目標”，學生就能自主學習；再比如，《政治生活》中公民參與政治生活的“政治生活，有序參與”，等等。這些內容完全可以讓學生在學習完相關內容后，進行自學，既節省了課堂教學時間，也養成了學生自主學習的好習慣，促進了政治教學的有效性。

二、教學內容要生活化，增強學生對理論的理解

中職政治雖然理論性很強，也比較嚴肅、科學，但恰恰它是一門比較活的知識，時時在我們的生活中有政治知識的融入與參與。教材是死的、知識是活的，作為中職政治老師，為了增強學生對政治理論的理解，我們要依靠教材，但也不能脫離生活，要融入生活，把課本上的政治理論生活化，給嚴肅的政治課增添一些有趣的元素，活躍課堂氣氛，增強學生理解。事實證明，在教學中讓學生去閱讀政治課本，并且理解其中的理論知識是一件比較困難的事，因為單一、枯燥，學生認真不起來，也就讓理解受到了限制，或者一些政治理論的知識確實有難度，學生不易理解。如果老師能把課本的理論知識點進行精練的設計、組織，讓內容依賴課本，又跳出課本，融入生活，使課堂教學進入生活情境，自然就促進了學生理解，達到了學生對知識內容的內化和吸收，促進了有效教學。

三、以多樣化的教學方式，激發學生的興趣

政治課由于它本身的特點而顯得有點枯燥，容易讓學生失去學習的興趣。作為中職政治老師，要想真正激發學生學習政治的興趣，為他們更好地學習政治做好鋪墊，那么首先在教學中就不能采用一成不變的教學方法，要根據教學內容的需要，學生學習的需要，課堂變化的需要，靈活選用更加恰當的教學方法，調控課堂教學過程，激發學生的興趣，有效完成教學任務。教學方法的多樣、靈活，既能讓課堂教學顯得生動、有趣，又能營造良好的學習氛圍，調動學生學習的熱情，提高學生參與教學過程的積極性。何況，老師在教學中如果根據內容選用不同的教學方法，還能拓展學生的思路，讓學生感覺到政治課不斷創新的新元素，感覺到政治課堂上流動的新血液。比如，講授法、多媒體、開放課堂、生活化的方法、故事引入的方法、自主學習、合作探究的方法等等。多種多樣的教學方法，只要老師在教學中能合理、靈活地選用，就能有效完成課堂教學的策略，實現政治教學思想教育的目的。例如，在學習《樹立正確的消費觀》這部分的教學內容時，教師就可以結合當今時代的熱點，為學生創設情景化的導入。買房是現在的熱點問題，在情境中，因為買房問題，小王和家人們產生了分歧：小王的父母認為，只有小王夫妻二人居住，沒有必要買大面積的房子；小王的妻子認為，很多朋友都是買了大房子，自己也應該買大房子，不應該比別人差；小王認為，現在有很多新材料的房屋，應該跟隨潮流，買新材料的房子。在設置了情境之后，教師讓學生進行探討，假設學生自己是小王，最后會做出怎樣的決定。

總之，中職政治對學生的思想發展、價值觀的形成非常重要，所以為了實現中職政治思想教育教學的目的，老師要在教學中不斷更新自己的教學理念，提升自己的政治理論水平，有效調控課堂，靈活選用多種教學方式，就能有效完成中職政治教學任務，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1]王淑艷.基于中職政治教學現狀的學生主體地位對策[J].教育現代化，2017（17）.

[2]史璟.關于中職政治課堂教學生活化的理性思考[J].廣西教育學院學報，2009（2）.

[3]宋勝仙.淺談中職政治課教學中如何面對困惑及解決對策[J].小作家選刊：教學交流，2013（8）：161-162.

[4]陳曉華.如何排除中職政治教學中的不利因素[J].大觀周刊，2013（11）：329.

[5]宋蓬勃. 談如何提高中職政治教學的有效性[J].學周刊，2011（08）.