淺議如何提高高中化學教學質量

劉宏梅

【摘 要】在高中理科學習中，化學是一門極其重要的學科。化學的好壞不僅會直接關系到學生的總成績，還會展現出學生高中階段學習的能力水平。在如今大力弘揚素質教育的前提下，應該如何通過高效而合理的教學方法引導學生熱愛化學，學習化學，是每個化學教師都要深思的問題。好的教學方法是教育的關鍵，不僅可以提高教學效率，還可以讓學生在學習上取得非凡的效果。本文將從高中化學教學的現狀入手，針對當前化學教學中存在的問題，淺談提高化學教學質量的具體措施，希望可以給廣大教師提供參考價值。

【關鍵詞】高中化學；教學方法；探究成績

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0055-01

高中化學教學是整個教學系統中重要的組成部分。在推進素質教育的前提下，采取合理而有效的教學方法，帶領學生去感受到化學這門學科的魅力，并取得優異的成績，是師生一致渴望達到的最佳效果。

一、高中化學教學的現狀

1.教師忽視對學生探究能力的培養。

化學是一門實驗性很強的學科，課本上的很多概念與原理都和實驗密切相關，對學生基本能力的第一要求就是要有相應的探究能力，而不是單純的死記硬背。但現實情況是，很大一部分學生在這個方面表現得十分欠缺，在化學學習的過程中，將重心錯誤的放在了背誦知識點和刷題上面，沒有顧及到對化學本身的研究。因此我們可以經常聽見學生抱怨方程式好難背，化學題太繁瑣，這都是錯誤的學習方法帶來的負面影響。只盲目地背誦而不理解，大量地做題卻不思考，會讓學生的思想受到束縛，無法很好的發展創新能力。若學生缺乏想象力，那么在做題和思考的過程中，就會陷入死胡同，給問題的解決造成不必要的麻煩。

2.學生的努力得不到成績的回報。

我們常常可以看見有些高中生埋頭苦讀，幾乎沒有任何休閑時間，但成績卻是差得一塌糊涂。學生的學習成績無法和付出的努力形成正比，這是化學學習中另一個需重視的問題?；瘜W在理科學習中占據的比例較大，于學生來說，把每天的重心都放在學習上，這個觀念是沒有錯的。但就目前而言，很多學生只是一味的將時間花在課程上面，沒有目標的去學習。這樣既浪費了時間，又無法得到好的學習效果，都是無用功。缺乏最基本的靈活性和思維性，讓很多學生的成績與付出的時間、精力無法形成正比。這會給學生化學學習的積極性帶來嚴重的打擊。甚至有學生因此直接放棄學業，在高中渾渾噩噩的消沉下去。所以，在進行化學教學的過程中，要傳授給學生正確合理的學習方法，并不斷的對他們進行激進，讓學生的付出與成績相聯系。

二、提高高中化學教學質量的具體措施

1.用新穎的教學方法，提高學生的學習興趣。

我們都知道學習任何學科，培養興趣總是第一位的。在化學的學習中，學生是否有濃厚的學科興趣是直接決定化學的學習效果。化學是理科中的文科，知識點繁多而復雜。沒有興趣的學習只會越發枯燥，上課時無法聚精會神，跟不上老師的節奏，課后也只是應付性的完成作業。但一旦對化學有了興趣，學生會把原本枯燥的學習當成一件有意思的事情對待，寓學于樂，老師更好教，學生更愿學，所以教師不能只憑板書和語言進行滔滔不絕的講解，更應該在課堂教學中，帶著學生一起去做實驗，看教學視頻，讓學生去探索一下化學的奧秘，得出理論，引起學生的好奇心和關注力，構建一個學習的優質環境，讓學生充分發揮主動性。只有如此，化學的教學質量和效率才能提高。

2.專注于建設高效課堂。

在化學的學習和教學中，課堂的高效性也是直接關系到教學質量的重要組成因素?！耙恢Х酃P一張嘴，一塊黑板一本書”的傳統教學方式已不再適用于如今的教學模式。教師應在這種單一的教育方式上，增添新鮮元素。要擅長利用多種教學辦法相結合的方式，打造更高效的課堂?？梢岳矛F代多媒體技術制作精美的課件，給原本乏味的課堂加上圖片、動畫、聲音等，充分調動學生的各種感覺器官，然后層層深入，最終達到引人入勝的效果。構建高效的高中學習課堂，讓學生在一個良好的學習環境下發揮自身的想象力，拓展開理性思維，對重難點進行探究理解，輕松的解決學習中遇見的問題，輕易的在化學考試中取得優異的成績。

3.教師要找到學生的潛在優勢。

擅長挖掘學生的個人特質和優點，是每個教師一項基本的能力。這讓教師欣賞學生，更樂意教；也在很大程度上增加學生學習的興趣，更愿意學。把學生的優勢找出來，建立起一種自信，讓學生對本身的學習情況有一個基本的了解，認知能力會得到提高。不僅如此，老師可以幫助學生通過自己的優勢去彌補劣勢，進行查漏補缺，用一種客觀的態度去對待學習上的不足，才能更清晰的對癥下藥。學習化學本就是一個漫長的過程，它只有不斷的反思，才能不斷的進步。教師善于幫助學生分析優缺點，就可以最大限度的引導學生進步。

三、結束語

高中化學在理科學習中的重要性不可小覷，它會很大程度上決定理綜成績的高低，對學生成績的排名有重大的推動作用。所以作為高中化學教師，要充分了解到自身的職責所在，吸取經驗，在實踐中逐步完善自己的教學方法，提高課堂效率，帶領學生在化學的知識里遨游。

參考文獻

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