新型職業(yè)農民教育培訓的有效路徑

孫永

【摘要】務農農民、農業(yè)后繼者、認定后的新型職業(yè)農民是新型職業(yè)農民主要三個類型。根據新型職業(yè)農民類別重點培育生產經營型、社會服務型、專業(yè)技能型等新型職業(yè)農民，結合不同培訓對象學習規(guī)律、特點和有效的農民教育培訓模式特征，探索新型職業(yè)農民教育培訓模式，進而提出了新型職業(yè)農民教育培訓課程體系的設計、課程模塊設計，并對開展新型職業(yè)農民教育培訓過程中的教學培訓計劃、師資遴選、教學方式、教學組織與教學管理及培訓效果評價等方面探討了新型職業(yè)農民培育的路徑。

【關鍵詞】新型職業(yè)農民 教育培訓 有效路徑

【課題】本文系課題“基于現代職業(yè)農民培養(yǎng)的培訓課程開發(fā)研究”（課題編號：C-a/2013/03/005）研究成果。

【中圖分類號】G725 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0240-02

農民始終是農業(yè)和農村的主體，是發(fā)展現代農業(yè)建設新農村的承擔者和推動者。在農業(yè)發(fā)展過程中，我國正經歷著從傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉變，既包括產業(yè)結構的轉型、產業(yè)組織的轉型，也涵蓋農民生產技術的轉型和思想觀念的轉型。我國傳統(tǒng)農業(yè)是一種經驗型農業(yè)，而現代農業(yè)具有很高的技術含量，其主要標志就是廣泛采用先進的經營方式、管理技術和管理手段，把產前組織、生產過程和產后服務有效的組織起來，這就要求現代農業(yè)的從業(yè)者必須有文化、懂技術、會經營，以現代農業(yè)的規(guī)模化、集約化生產經營相適應，實現職業(yè)化?？梢哉f沒有新型職業(yè)農民就沒有現代農業(yè)。

一、做好農民職業(yè)培訓的頂層設計

職業(yè)農民是推動農業(yè)現代化發(fā)展的領頭羊，是建設社會主義新農村的核心力量。大力培育新型職業(yè)農民隊伍，就是培育新型農業(yè)經營體系的主體，就是培育農業(yè)現代化的現實和未來，就是抓住了農村經濟發(fā)展的牛鼻子。因此，在職業(yè)農民教育培訓領域，應投入更多的精力。當前，最重要的就是從國內外職業(yè)農民教育培訓工作中總結好經驗和好做法，結合徐州市職業(yè)農民教育的現狀和實際，制定頂層設計，努力實現徐州市新型職業(yè)農民教育培訓工作的新突破。

二、建立科學的教育培訓機制

首先，把職業(yè)農民培訓班辦到每個村鎮(zhèn)，每個現代農業(yè)示范園、合作社、龍頭企業(yè)，方便農民就地、就近參加培訓。此外，建設專門的培訓基地，實現農民長期培訓。利用農閑時間和種植關鍵時期，對農民進行理論學習、示范基地參觀、田間實際操作等多種形式的培訓。理論學習可采用開放式、互動式的授課方法，努力提高課堂氣氛，使學員學習有積極性，愿意學習，有所長進。選擇教材要深入淺出，貼近農民的生產實際。其次，對于種植大戶，應進行系統(tǒng)的高層次的培訓，提升他們的專業(yè)化、規(guī)模化水平和市場應對能力。再次，對于農民專業(yè)合作經濟組織的骨干人員，應以普及合作社知識為主，培養(yǎng)他們的合作理念，提升他們對合作社的管理能力，增強他們采集和利用市場信息的能力。最后，對于農村經紀人，應開展市場知識、物流管理、農業(yè)法律法規(guī)、農產品營銷及金融等方面的知識培訓，使他們成為業(yè)務熟練的農村各行業(yè)中介。

三、完善職業(yè)農民教育培訓體系

教育農民是培育職業(yè)農民的重要手段，完善職業(yè)農民教育培訓體系，就是增強職業(yè)農民教育培訓的基礎設施。現階段，全社會都在提倡反哺農業(yè)，國家也下大決心要扶持農業(yè)。培育職業(yè)農民，國家應安排專門資金，這不僅是國力所能及的，更是農業(yè)發(fā)達國家在培育職業(yè)農民方面共同的、行之有效的經驗和做法。市政府的主要工作是配合中央落實好各項惠農政策。此外，應利用好農業(yè)廣播電視大學、農民科技教育培訓中心、中高等農業(yè)職業(yè)院校等農業(yè)教育資源；更要整合利用當地一些運行效率低、處于不飽和使用狀態(tài)的教育資源，加大資源優(yōu)勢，構建形式多樣的職業(yè)農民教育培訓機構。形成完善的職業(yè)農民教育培訓體系，滿足新型職業(yè)農民多層次、全過程、經?；椭贫然慕逃嘤栆?。

新型職業(yè)農民的培育涉及多行業(yè)、多部門的事業(yè)，對其考核評價又是一個復雜而長期的工作。要建立以各級農民科技教育培訓中心為依托的第三方監(jiān)督機制，或委托有資質的社會中介組織對培訓機構的培訓質量及資金使用情況進行評估；確立各級農民科技教育培訓中心為新型職業(yè)農民培育項目培訓機構資質、能力及培訓效果的評估考核、管理機構；建立生產向科研提要求，科研為生產解難題，教育為農民提高生產率服務的農科教三結合新體制，規(guī)范涉農培訓，建立農民教育培訓評價考核管理制度，建立和完善政府購買培訓成果運行機制，切實提高新型職業(yè)農民的教育培訓質量。

參考文獻：

[1]張陽民.新型職業(yè)農民教育培訓的有效路徑探索[J].南方農業(yè)，2016（6）：194，196.

[2]夏守慧，李才思，賴曉慧.新型職業(yè)農民 電子商務創(chuàng)業(yè)培訓的路徑探索[J].電子商務，2018（4）：80-82.