試論初中足球教學現(xiàn)狀及策略

朱剛

摘 要：目前，對于我國的足球運動，由于種種原因，與其他國家足球水平存在著較大的差距，由此也存在著“中國人口過14億”“中國足球被看扁”等現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀，推動足球進校園，推進足球改革勢在必行。初中作為基礎教育的重要階段，在校園足球背景下，應對其教學現(xiàn)狀進行深入探究，通過體育課堂改革來培養(yǎng)中學生的足球意識，激發(fā)他們對足球的熱愛之情，為國家足球未來發(fā)展積攢強大的后備力量。

關鍵詞：初中足球；教學現(xiàn)狀；策略

“少年強則中國強?！眹翌I導人在各種公開場合毫不掩飾地表達對足球的喜愛，這位“重量級球迷”的出現(xiàn)和他對足球的關注，重拾了國人對國足崛起的自信心，相信中國足球的未來會更光明。2015年《中國足球發(fā)展改革總體方案》的出臺引發(fā)了社會的廣泛關注，校園足球改革也成為人們普遍關注的熱點。發(fā)展振興足球是建設體育強國的必然要求，“足球要從青少年抓起”已成為人們的共識。在此形勢下，足球作為一種新型的運動開始進校園、進教材、進課堂，發(fā)展校園足球意義深遠。

一、初中足球教學現(xiàn)狀

1.足球教學的師資力量薄弱

足球?qū)處煹慕虒W水平要求較高，不僅需要教師具備豐富的足球理論知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，還需要他們具備較高的教學水平。目前，在初中足球教學中，雖然他們大多都是專業(yè)體校出身，具備豐富的足球知識，較高的專業(yè)足球素養(yǎng)，但由于未系統(tǒng)學習足球教學原理和內(nèi)容，導致他們在足球課上僅講授一些基本的足球理論知識和技術，無法滿足學生的學習需求，導致學生學習興趣低下，學習積極性不高，而且足球?qū)Ｂ毥處煹膸熧Y力量也不夠，一名專業(yè)足球教師，若分帶不同年級的足球，也不利于因材施教。

2.教師的教學方式較為落后、單一

體育教師在足球教學中，總想把所有與足球相關知識在短短的課堂時間內(nèi)教授給學生，導致其采用“滿堂灌”的教學模式，不考慮學生的學習基礎、學習能力和接受能力，使得部分學生由于跟不上教師的進度而產(chǎn)生了厭學的情緒。雖然足球涉及的項目眾多如爆發(fā)力訓練、傳接球訓練、過障礙物訓練等，但如果教師在尊重學生的主體地位的基礎上，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，可以輕松地完成教學任務。目前，在初中體育教學中，存在著兩種極端，分別為重理論、輕實踐和重實踐、輕理論這兩種模式，都不利于提高學生的足球技能水平，不符合素質(zhì)教育的初衷。

3.家長觀念保守

很多家長只重視孩子的文化課學習成績，而忽視孩子的體育活動和體質(zhì)健康的重要性。顧慮較多，不是擔心孩子受傷，就是擔心參加體育活動會耽誤學業(yè)，除此之外，應試教育、重文輕武思想、獨生子女現(xiàn)象等在不同程度上也制約了“校園足球”的發(fā)展。

二、改變初中足球教學現(xiàn)狀的策略

1.提高教師的教學水平

針對初中體育教師足球教學水平不高的問題，初中相關工作者可采用如下兩個措施。（1）成立關于足球教學的教研組，就目前本校的足球教學中教師普遍存在的問題進行深入透徹的研究，通過實際調(diào)研和多次專題式的探討、學習和交流，形成課題，并由實驗班進行實施，以此來提高教師的教學水平。（2）加強對教師的教學培訓工作，通過組織教師參加統(tǒng)一培訓或號召新教師向有經(jīng)驗的教師學習等方式，來提高教師的教學水平，并通過相應的培訓效果考試，來考查其掌握情況。最后通過制訂完善的教學評價體系，來切實提高教師的教學水平。（3）在足球教學中不僅要提高學生足球技術水平，還應該以學生的全面身心發(fā)展為重點，要培養(yǎng)出一代文化課優(yōu)異、身心健康、突出特長的青少年。

2.豐富教師的教學方式

針對體育教師的教學方式單一、落后等問題，可由教研組牽頭，組織教師學習先進的教學理論，并結合足球《義務教育體育與健康標準》《全國青少年校園足球活動方案》等文件以及本校學生的實際狀況，來進行校本課程的開發(fā)和實施工作，促進足球教學的持續(xù)健康發(fā)展。在此基礎上，教師可通過公開課、網(wǎng)上學習等方式來豐富自己的教學理念，靈活采用多種教學方式，如在室內(nèi)足球教學中，可通過讓學生觀看足球勵志電影、足球團隊建設講座、足球運動員安全教育、趣味足球賽等方式，來豐富學生足球課程和足球活動，以活動來開闊學生視野，使他們接觸到最為前沿的足球理論、技術、戰(zhàn)術，從而使他們的足球?qū)W習、訓練和比賽具備正確的足球知識指導。除此之外，教師還可現(xiàn)身說法，給予中學生更為專業(yè)的足球戰(zhàn)術、足球理論講解，通過組織學生參加各種類型的足球訓練、足球比賽等，實現(xiàn)與訓帶賽、以賽促訓的足球教學的良性循環(huán)。

總之，校園足球在我國開展的時間已經(jīng)不短了，但是如何實現(xiàn)足球發(fā)展的時效性仍然需要我們?nèi)ミM一步探索，關于足球教學還要進一步深化體能與教學相結合。搞好足球活動的關鍵，就是要實現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢互補，才能更好地促進青少年校園足球活動的開展。

參考文獻：

馬正偉.初中體育教學對足球興趣的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2015（21）.

編輯 謝尾合