幼兒園信息技術教學的不足與改善建議

吳曉紅

【摘要】現在已經進入信息技術高速發達的時代，素質教育的根本要求是教育信息化。文章通過分析現階段幼兒園信息技術教學中存在的設備配備不足、幼師信息技術水平偏低以及幼兒園信息技術應用缺乏深度與廣度這三個問題，然后針對以上問題給出逐步完善幼兒園信息技術的基礎設備、提高幼師的信息技術教學水平與提升軟件的開發力度三點改善建議，望可以為幼師提供借鑒作用。

【關鍵詞】幼兒園 信息技術教學 應用

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0142-01

一、幼兒園信息技術教學中存在的不足

（一）幼兒園信息設備配備不足

就目前幼兒園多媒體教學教室與教學計算機來說，公辦幼兒園和民辦幼兒園大都未設有電子教室。存在這種情況的原因是幼師選擇的授課方式主要是在普通教室完成對幼兒的教學任務，在備課階段并未計劃去使用電子教室。因為幼兒園的資金建設僅限于對基礎硬件的建設，所以一般不會選擇在信息技術方面投入資金，以致在實際幼兒園教學中教室計算機設備配備不足，難以進行信息技術教學。

（二）幼師的信息技術水平偏低

現在已經有相當一部分教師認識到幼兒教育中信息技術輔助教學的重要作用，且已經認識到信息技術屬于現代化教育教學工具之一，具有不可被取代的優勢。但幼兒園的教師一般情況下會選擇傳統方式進行教學，這部分教師信息技術水平偏低，不具備把幼兒教育與信息技術相結合的教學經驗。有部分老教師難以在短時間內接受現代化教學改革思路，因為并不關注信息技術在教育領域的應用，所以不會考慮把現代化信息技術應用到幼兒教學中。

（三）幼兒園信息技術應用缺乏深度與廣度

信息技術的應用范圍不斷擴大，教育領域也在其中。幼兒園應針對幼兒園的實際發展情況制定相應的管理軟件系統，進而提高幼兒園管理。就目前的發展現狀而言，有相當一部分幼兒園在信息技術方面的應用并不理想，幼兒園中的網站質量與數量都有待進一步提高。幼兒在選擇幼兒園的時候，家長因為不了解幼兒園的發展狀況，不清楚幼兒園中幼師與教師資質、教室分布等情況，所以，家長難以做出準確選擇。

二、促進幼兒園信息技術教學的改善建議

（一）逐步完善幼兒園信息技術的基礎設備

目前，國內幼兒園信息技術的狀況在各地域存在不同的教學差異。一方面，需要政府部門出面制定與當地教育發展狀況相符的政策，科學合理調配教育資源，體現教育的公平性。另一方面，幼兒園可以向國家教育財政部門申請撥款，有利于更新幼兒園信息技術硬件設備，并制定出與幼兒園實際狀況相符的軟件。最終，讓幼兒園實現信息技術普及，進而提高教學質量。

（二）提高幼師的信息技術教學水平

幼師在教學過程中應充分利用幼兒的成長規律，發展特點與信息技術的優點。幼兒園年齡段的孩子都愛玩，在學習過程中易存在注意力分散等問題，但由于信息技術屬于新鮮的事物，與傳統的教學方式相比較好玩，可以較好地集中幼兒的注意力，把知識生動形象地展示到幼兒面前，有利于更好地完成教學任務。當然，幼師在利用信息技術對幼兒進行教學過程中，還應注意發現在教學過程中出現的問題，并對其進行分析與總結，有利于日后更好地進行教學。

（三）提升軟件的開發力度

幼兒園在利用信息技術進行教育教學過程中需要加大對軟件開發的關注力度，同時還應注意其應用情況。幼兒園需要根據實際的發展情況開發能夠提高幼兒園教學質量與辦公效率的軟件。例如，幼兒園可以為所有的幼兒建立成長檔案，建立幼兒園與家長之間的交流平臺。隨著互聯網技術的大力發展，家長非常渴望時刻關注著自己孩子的成長情況。教師可以開發一款軟件，讓幼兒園的教師可以和幼兒家長之間進行視頻交流與溝通，讓家長可以全方位了解幼兒在學校的活動狀況。這樣，不僅可以讓教師在這些平臺上了解幼兒的狀況，同時還可以讓家長了解幼兒園的師資力量與幼兒園的教學動態，增強家庭與幼兒園之間的合力。

三、總結

總之，信息技術已經得到快速發展，這不僅會影響到經濟領域、社會領域、文化領域等，還會影響到教育教學模式。所以，我們需要正確認識到信息技術在幼兒園教學中的應用價值，將幼兒園教育教學模式與信息技術進行有效結合，充分發揮信息技術在國內幼兒園教育教學中的價值。當然，幼師需要樹立一個正確的教學理念，主動借助現代化信息技術對幼兒進行教育教學。這樣，可以從根本上展示出信息技術在幼兒園教學中的作用，從真正意義上提高幼兒園教育水平。

參考文獻：

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