新授課備課清單的使用

陳維妮

摘 要：新授課備課清單是在正式備課前進行思路梳理的簡單的備課工具，可以幫助教師理清備課基本要素之間的關系，將理論和操作過程進行基本的預演，幫助老師靈活調整備課的各種活動設計。

關鍵詞：新授課；備課清單；教學

新授課備課，是對教學內容進行預設及組織的一項工作，不僅是一個教師的基本工作，也是教學任務最重要的內容，不僅影響著教師備課的質量，也直接影響著教學質量的好壞。備好一節課，需要消耗教師大量的時間與精力，往往上完課還存留很多遺憾。所以，在教學任務重、工作內容繁雜的情況下，教師如何高效、有序地完成備課任務就顯得非常重要了。下面，將筆者在工作中的一些所得與大家交流。

首先明確備課要備哪些方面？一般來講，備課形成一份完整的教學設計主要包含設計和確定教學目標、分解和了解學生實際、選擇教學方式和媒體資源、合理分配教學時間、分析和組織教學內容和設計教學評價六個內容，據此，通常我們簡單概括為：備課標（考綱）、備教材、備學生、備教法，理清這幾點之間的關系，對于備課有重要的指導意義。下面用關系圖的形式分析這幾點之間的關系。

這些組成要素和關系體現在備課過程中，對應教學設計中的顯性存在形式是什么呢？我們可以用一個表格進行對應歸納：

根據這種顯性呈現，我們可以給自己做一個簡明扼要的備課清單作為草圖，無論是用哪種教學模式，都可以幫助自己高效完成備課，如下所示：

通過以上備課清單的使用，可以幫助我們迅速整理好備課的主脈絡，形成高效的備課思路。在此基礎上，對清單中的內容進行有效的組織，內容的過渡與銜接，使之成為一份有序的教學設計。對于剛剛入職的新教師，備課清單可以更快地引導老師處理清楚備課幾個基本要素之間的關系，有利于老師迅速成長。教師也可以根據學生當前存在的主要問題替換清單的某種因素，有利于對教學過程進行靈活的調配，更好地從立體的維度組織教學。清單中的達成度是進行后期教學反思非常重要的一個參考，更是不斷提升教學素養的積累平臺。

雖然這一清單主要應用于新授課備課，其他課型備課也可以應用，可以根據教學實際對表頭靈活替換，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

司曉紅，張立昌.教育學教程[M].北京：高等教育出版社，2011：186-190.

編輯 李琴芳