初中化學(xué)教學(xué)有效性分析

李輝軍

【摘要】 初中化學(xué)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的啟蒙，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)知識(shí)累計(jì)、化學(xué)概念解讀，對(duì)化學(xué)有更好的認(rèn)知度。教師在教學(xué)中要通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)置，在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生刻苦專(zhuān)研能力的形成，同時(shí)也能讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 初中 化學(xué) 教學(xué) 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-187-01

初中化學(xué)教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高教學(xué)工作的有效性。

一、利用生活實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力

化學(xué)教材當(dāng)中有很多簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)普遍安全性較高，學(xué)生能夠在家中獨(dú)立完成。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳遞不僅能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性有效展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加有效地理解。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己在課余時(shí)間能夠獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐當(dāng)中提高學(xué)生能力，同時(shí)讓學(xué)生更好地感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試清理家中的暖水瓶或者茶壺當(dāng)中的水垢。利用在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)選擇使用食用醋稀釋之后進(jìn)行浸泡，或者使用檸檬汁浸泡的方式進(jìn)行清理，這些方式都能夠非常有效地處理暖水瓶當(dāng)中的水垢。再如，很多家中的菜刀在用久之后便會(huì)生出一層鐵銹，應(yīng)當(dāng)如何操作才能夠?qū)⑦@些鐵銹去除呢？這些來(lái)自于生活的案例當(dāng)中都包含有化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活當(dāng)中開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。

二、及時(shí)幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤

學(xué)生在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)有很多錯(cuò)誤的操作，教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，防止學(xué)生由于出現(xiàn)方向上的錯(cuò)誤而浪費(fèi)時(shí)間，也能夠避免很多由于錯(cuò)誤操作而造成的危險(xiǎn)現(xiàn)象。例如學(xué)生使用酒精燈進(jìn)行加熱時(shí)不可以使用點(diǎn)燃的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈；在熄滅酒精燈時(shí)必須要用燈帽將其蓋滅，不能用嘴吹滅。再如，利用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，必須要讓學(xué)生用棉花塞住試管口，加熱時(shí)使用酒精燈的外焰。

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身并不是安全的，必須要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中按照規(guī)定的步驟進(jìn)行，這樣便不會(huì)產(chǎn)生危害。因此教師必須要注意學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)時(shí)的具體步驟以及實(shí)際操作手法，防止產(chǎn)生危險(xiǎn)。教師的監(jiān)督對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教師要對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生能夠?qū)λ械膶?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟有所掌握，有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、給予學(xué)生鼓勵(lì)，鍛煉學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的鼓勵(lì)，需要針對(duì)不同的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)跟進(jìn)，需要提出問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題挖掘，更要在問(wèn)題本質(zhì)內(nèi)容研究中了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。譬如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鐵生銹的相關(guān)實(shí)驗(yàn)使，若學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生疑問(wèn)，可以直接提出問(wèn)題。如教師鼓勵(lì)學(xué)生思考若鐵釘與干燥的而空氣進(jìn)行接觸，是否還是會(huì)生銹呢？學(xué)生會(huì)思考干燥的空氣中仍含有少量的水分，鐵釘依舊會(huì)生銹。若使用食用油隔絕空氣能確保鐵釘不生銹嗎？其實(shí)這些疑問(wèn)的產(chǎn)生是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，所以通過(guò)這些疑問(wèn)能更好地促使學(xué)生思考，且能將相關(guān)的思考融入到具體操作中來(lái)，能積極找尋辦法的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果的提高。通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，也要幫助學(xué)生提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的疑問(wèn)能獲得較好的解決，若能在干燥的空氣中加入干燥劑不但能吸收水分，且使用蠟油代替食用油能更好的隔絕空氣。實(shí)踐探討過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升有積極的影響。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示，促進(jìn)學(xué)生理解

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，很多的化學(xué)知識(shí)都是在大量的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行驗(yàn)證的。因此在化學(xué)教學(xué)中僅僅依靠教師的講述難以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的，教師必須要通過(guò)演示性實(shí)驗(yàn)的方式，將更多的化學(xué)現(xiàn)象展現(xiàn)到學(xué)生的面前。但很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)劇烈并不適合在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，還有很多實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間，也無(wú)法進(jìn)行展示。教師可以利用多媒體將這些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮演示性實(shí)驗(yàn)的作用，提高教學(xué)效果。例如在演示點(diǎn)燃?xì)錃馀c氧氣的混合氣體時(shí)，當(dāng)達(dá)到一定的比例后便會(huì)發(fā)生爆炸。再如鐵在潮濕的空氣當(dāng)中，表面會(huì)逐漸產(chǎn)生一些鐵銹，這些反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者具有一定的危險(xiǎn)性，或者需要很長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間，因此都不適合在課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行展示。這時(shí)便要利用多媒體設(shè)備將這些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象清晰地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地理解。

結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)有積極影響，不但能幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)化的化學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)其中存有的不足進(jìn)行解決，所以實(shí)驗(yàn)的實(shí)際參與、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的推理，能讓學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)獲得提升，也能讓化學(xué)教學(xué)效果獲得顯著提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李俊枝. 初三化學(xué)課堂教學(xué)的有效性分析[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版， 2017（6）.

[2]吾爾列吾&#