合理運用信息技術(shù) 提高物理教學(xué)效率

程榮俊

摘 要?近些年來，隨著我國在科學(xué)技術(shù)方面不斷取得顯著成績，信息技術(shù)在我國發(fā)展地越來越快，漸漸深入到我們生活和學(xué)習(xí)的各個方面。在課堂上，老師通過對信息技術(shù)的合理使用，可以豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在有限的課堂時間里可以學(xué)習(xí)到更多的知識，同時，利用信息技術(shù)可以對課本知識進行更好地補充和延伸，讓一些抽象的知識變得具體形象。在現(xiàn)在的高中物理教學(xué)中，就有很多老師通過利用信息技術(shù)來使自己的課堂效率得到大幅度的提高。

關(guān)鍵詞?合理運用;信息技術(shù);物理教學(xué);提高效率

中圖分類號：R857.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0211-01

進入高中以后，學(xué)生面臨著巨大的高考壓力，各門課程的難度都有所增加，俗話說得好，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。但是進入高中以后，高中物理的學(xué)習(xí)卻成為學(xué)生所需要面對的一個重大挑戰(zhàn)。高中物理不同于初中物理，高中物理更注重的是邏輯上的分析和理解，變得越來越抽象，對于一些理解能力比較弱的學(xué)生來說，物理學(xué)習(xí)成為他們學(xué)習(xí)中最大的攔路虎。針對這種情況，老師則需要根據(jù)實際采用不同的教學(xué)方法，通過合理運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上可以更好地理解知識，使學(xué)生在一節(jié)課的時間里可以學(xué)到更多的知識。

一、在物理教學(xué)中運用信息技術(shù)碰到的問題

（一）老師對于信息技術(shù)的運用不夠重視

隨著時代的不斷進步，老師的教學(xué)方法也在不斷與時俱進，越來越多的老師會在課堂上使用信息技術(shù)來展示課件，以此來進行教學(xué)。但是，仍然有一些老師認(rèn)為，物理是一門實踐性比較強的學(xué)科，一些物理實驗必須要學(xué)生自己親自動手去做，而不是利用課件播放一下，學(xué)生看一下就可以達到效果的。因此，這部分老師在進行教學(xué)的時候還是偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對信息技術(shù)在課堂上的運用沒有足夠的重視。

（二）沒有在適當(dāng)?shù)臅r候利用信息技術(shù)

在當(dāng)前的物理教學(xué)中，會有一些老師為了使用信息技術(shù)而使用信息技術(shù)，也就是說，老師在進行教學(xué)的時候一味地使用信息技術(shù)，反而沒有達到自己想要的效果。我們認(rèn)為，在進行高中物理教學(xué)時，就物理實驗而言，對于一些方便操作，且學(xué)校具有條件的實驗，老師可以讓學(xué)生自己動手去做，而不是一味使用信息技術(shù)，讓學(xué)生自己動手，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，而且可以加深學(xué)生對于實驗的認(rèn)識，抓住實驗中的細節(jié)。而對于一些存在安全隱患或者對實驗條件的要求比較高的實驗，老師可以讓學(xué)生通過信息技術(shù)來進行觀看，在教學(xué)的過程中有目標(biāo)性地使用信息技術(shù)，才能夠讓信息技術(shù)真正地在教學(xué)中發(fā)揮作用。

二、在物理教學(xué)中具體運用信息技術(shù)的措施

（一）改變老師對于信息技術(shù)的看法

有些老師會認(rèn)為使用信息技術(shù)來進行課堂教學(xué)就是在鼓勵學(xué)生去接觸網(wǎng)絡(luò)，從而會使學(xué)生荒廢學(xué)習(xí)。要想信息技術(shù)真正在高中物理教學(xué)中發(fā)揮作用，老師就必須正確的認(rèn)識信息技術(shù)，了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的具體運用，老師在平常進行教學(xué)的時候，對于一些不易于學(xué)生理解，比較抽象的知識，老師可以利用信息技術(shù)來進行講解，這樣可以使抽象的知識具體化，讓學(xué)生以一種比較直觀的方式去予以觀察。而對于一些比較簡單的知識來說，老師可以自己進行講解，不必運用信息技術(shù)。過多地利用信息技術(shù)會使學(xué)生對課件產(chǎn)生依賴，而不使用信息技術(shù)則會讓學(xué)生不能理解知識。因此，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上使用信息技術(shù)可以活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生換一種方式來聽課，可以提高他們的注意力，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到提升。例如：在學(xué)習(xí)原子核的裂變過程時，老師可以利用信息技術(shù)找一些有關(guān)方面的視頻在課堂上進行展示，讓學(xué)生以一種直觀的方式來了解這個過程，從而更好地理解這個過程中所發(fā)生的一些物質(zhì)變化。

（二）老師制作教學(xué)課件的能力要有所提高

在利用信息技術(shù)進行高中物理教學(xué)的過程中，最重要的便是老師教學(xué)課件的制作，對于一些比較年輕的老師來說，他們接觸計算機比較多，對于計算機的各個功能也都比較熟悉，而對于一些年齡稍長的老師來說，他們對于計算機可謂是一頭霧水，對于這些老師，就需要他們加強在計算機方面的學(xué)習(xí)，提高自己制作教學(xué)課件的能力。同時，老師在制作課件的時候，不一定要做到多么完美，每個老師的教學(xué)方法是不一樣的，制作的教學(xué)課件自然也就有所不同，老師可以在自己的教學(xué)課件中融入自己的想法，但是一定要使教學(xué)課件能夠達到提高教學(xué)效率的效果，并且一定要具有制作教學(xué)課件的能力。

（三）對于學(xué)校硬件設(shè)施的要求

學(xué)校具有展示課件的硬件設(shè)施是在高中物理教學(xué)中使用信息技術(shù)的前提條件。對于一個學(xué)校而言，隨著時代的不斷發(fā)展，想要能夠長久地發(fā)展下去，甚至發(fā)展的更好，基本的硬件設(shè)備必須得以保證。學(xué)校必須能夠給老師提供播放課件的條件，這樣老師才能夠在課堂上利用信息技術(shù)來實現(xiàn)自己想要達到的課堂效果。同時，學(xué)校還要定期舉辦一些有關(guān)方面的培訓(xùn)，增強老師對于信息技術(shù)在課堂上運用的意識，以及制作相關(guān)課件的能力。

總而言之，高中物理學(xué)習(xí)在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中是一個很大的難題，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師要學(xué)會利用信息技術(shù)，正視信息技術(shù)在課堂上的使用，同時，老師要不斷地學(xué)習(xí)，增強對計算機的應(yīng)用，提高自己制作課件的能力，學(xué)校要給老師提供基本的硬件條件來保障老師可以在看課堂上使用課件，同時，學(xué)校要加強老師在相關(guān)方面的培訓(xùn)，提高老師的能力，提高高中物理教學(xué)的效率。

參考文獻：

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